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职业教育论文-高职室内设计专业“3DS MAX”课程教学探讨.doc

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职业教育论文-高职室内设计专业“3DS MAX”课程教学探讨.doc

职业教育论文高职室内设计专业“3DSMAX”课程教学探讨摘要本文在总结3DSMAX课程教学经验的基础上,对教学对象、教学内容、教学手法等方面进行了初步的研究和探讨。关键词高职高专室内设计3DSMAX教学研究3DSMAX是世界上应用最广泛的三维建模、动画、渲染软件,是制作建筑效果图和动画制作的专业工具。无论是室内建筑装饰效果图,还是室外建筑设计效果图,3DSMAX强大的功能和灵活性都是实现创造力的最佳选择。正因为此,越来越多的人开始学习3DSMAX软件,特别是对于室内设计专业的学生来说,3DSMAX软件更是课程体系中不可或缺的专业基础课。但是,由于3DSMAX软件自身的复杂性,导致很多学生枉有一腔热情,最终只能在门前止步。如何能够针对3DSMAX软件和室内设计专业的特点开展好这门课程的教学活动,提高学生的学习热情,提升课程的教学质量,这是值得探讨的问题。一、教学对象特点分析对于高职高专艺术类学生来说,在3DSMAX软件学习中存在有几个特点一是英语基础较薄弱。二是求知欲强。三是思想活跃。1英语基础较薄弱。3DSMAX软件拥有很强的实用功能,但由于其复杂性阻挡了很多人的学习热情,另外软件的英文版本更是让很多同学望而却步。针对此种情况需要教师在第一堂课中对学生讲明英文版的好处、特点,并对将会经常应用到的命令,反复讲解,反复训练,使用剥茧抽丝的讲解方式,由浅入深,删繁就简,来打消学生的学习顾虑。2求知欲强。由于艺术设计类学生都知道3DSMAX软件的重要性,并且是动手操作性很强的课程,学生本身就有着较强的学习热情。怎么样利用学生的这一特点来提高教学的质量这就需要在每堂课中找寻学生的兴趣点来吸引学生进行学习,并在每堂课都能制作出相应的模型,培养学生的学习兴趣。3思想活跃。学艺术的学生一般是热情奔放、思想活跃、富于幻想、善于创新。学生的这种特点,有利于教师与学生在课堂中进行互动,因势利导,来提高学习热情。二、教学内容层次分析在内容的学习上可以分为四个层次来学习一是软件基本功能学习阶段。二是建立场景、模型技巧技法阶段。三是综合运用阶段。四是效果提高阶段。1软件基本功能学习阶段。“工欲善其事,必先利其器”在此阶段中,简单来说就是打基础的阶段,扎实的软件使用功底将有助于后面学习的开展。这一阶段重点讲授最基本的使用命令和快捷键。2建立场景、模型技巧技法阶段。在此阶段中重点放在建立模型的方法

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