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职业教育论文-高职工程力学实验化教学改革探索.doc

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职业教育论文-高职工程力学实验化教学改革探索.doc

职业教育论文-高职工程力学实验化教学改革探索【摘要】提出小班化、层次化、实验化教学方式,将课堂搬进实验室,新知识的学习从实验开始,改变以往“先理论讲述,再实验验证”的传统模式,提出“实验——理论——再实验“的授课方式。【关键词】工程力学;实验;职业教育工程力学是一门理论性较强的土建类、机械类专业基础课,在工科各专业教学计划中都占有重要地位。其源于人类长期的生活实践、生产实践与科学实验,并广泛应用于各类科学实践中;力学的认识遵循着“实践—理论—再实践“的法则,实践的最直接、最简单的手段就是实验室中的实验。实验在工程力学的学习和研究中具有举足轻重的作用。在高职教育中理论课时大大缩减的情况下,忽略了实验课时的增加,许多沿用本科院校甚至中学教育的教学方法达不到良好的教学效果。出现实验课时不足实验室得不到充分利用,实验室成了器材室的资源浪费状况,因此提出实验化教学模式。一、高职工程力学实验教学改革的必要性和紧迫性高职教育本身的特色和目标决定了教学实验改革的必要性和紧迫性。高职教育和本科教育以及研究生教育不同,它有自己的特点,主要以下包括几个方面:一是生源参差不齐,对教学提出新的要求。随着近几年来职业学校录取分数的下降,生源素质呈下降趋势,绝大多数的学生具有文化基础薄弱、学习兴趣不高、学习能力不强的特点,又在现有的招生制度下学校文理科都收,造成学生力学基础参差不齐,为了让更多的学生学到更多的知识,适应社会对技术工人的需求,必须进行课程教学的改革。二是教育目标独特性,决定教育手段的变通性。对于高职教育而言,其人才培养规格定位为:培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等全面发展的高等技术应用性专门人才。这种规格人才的培养仅仅依靠理论课是远远不够的。要实现这样的人才培养目标,实验在高职教育中显得尤为重要。然而,现在大多数院校依然注重理论公式的推倒,微分的计算,注重书本上知识的讲述,造成学生感觉难学,老师感觉难教,最终学生感到学这门课结果只是记住了几个公式,仅会套公式解题的情况。这样的人才到工作岗位以后不会应用力学的方法处理问题,更不会自己设计实验研究问题,动手能力及应用能力没有很好的锻炼,达不到职业教育的目的。三是高职教育现存的实验教学模式影响教学的效果,阻碍了学生能力的培养。现在职业教育的力学实验仍采取统一的、大班式的“先学习理论,后理论验证”的传统模式,这种模

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