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职业教育论文-高职教师队伍建设中存在的问题及对策 .doc

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职业教育论文-高职教师队伍建设中存在的问题及对策 .doc

职业教育论文-高职教师队伍建设中存在的问题及对策[摘要]高职教师队伍建设是关系到高职院校生存与发展的首要问题,本文通过对3所高职院校现状的调查与分析,发现了存在的一些共性问题,同时对如何解决这些问题提出了相应对策。[关键词]高职院校教师质量在高职院校的发展过程中,教师的素质是决定其教学质量和办学特色的关键因素。为了了解当前高职院校教师队伍的现状与水平,本文对河北省近年来升格的3所高职院校21个系部的师生进行了问卷调查,数据显示目前高职院校教师队伍建设中存在一些问题,通过对问题产生原因的分析,提出了改进措施和实施方法,为高职院校教改提供借鉴和参考。一、高职院校师资队伍的现状分析(一)师资结构明显不合理1.教师的学历结构偏低。教育部在《关于加强高职(高专)院校师资队伍建设的意见》中提出,到2005年,获得研究生学历或硕士以上学位的教师应基本达到专任教师总数的35%。在调查的3所高职院校中,专任教师758人,占教职工总数的46.2%,专任教师中大学本科学历的占93%,硕士占7%,博士占0%。统计表明,教师学历层次整体水平偏低,具有博寸:学位和硕士学位的教师严重缺乏,远远低于成熟的高职院校,与《意见》的要求也存在明显差距。2.“双师”素质教师偏少,专业教师来源渠道单一。《高职高专人才培养工作水平评估》中对“双师”素质教师的合格标准要求是:专业基础课和专业课中“双师”素质教师比例要达到50%。但调查统汁,具有“双师”素质的教师仅占教师总数的29%,而且大学毕业直接任专业基础课和专业课的教师占86.5%,而从企业调入的所占比例为7.4%,且师范毕业生达54%,这与社会需要的那种既有渊博的理论基础知识又有丰富实践工作经验的“双师”素质教师差距较大。3.教师队伍结构不合理,兼职教师数量较少。3所院校共有教师758人,兼职教师68人,占教师人数的9%。这与发达国家的职业教育教师结构对比,兼职教师比例严重偏低,距《评估》合格要求的10%也有一定的差距。(二)在教学实践中存在着矛盾和差距高职教师大部分能够理解职业教育政策,理解实践性教学在高职教育发展中的意义,但从调查中能看出他们的观念和实践存在着矛盾和差距。1.认识上存在一定的差距。随着高职院校规模的扩大新教师的数量增加很多,他们急于攻破教学关,往往将工作和学习置于矛盾的境地,缺少自主学习的意识。而且,他们认为自我提高就必须通过培训,大

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