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职业教育论文-高职教育教学改革浅谈.doc

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职业教育论文-高职教育教学改革浅谈.doc

职业教育论文-高职教育教学改革浅谈[摘要]要正确认识与全面把握高职教育的教学特点,使高职教育健康快[关键词]高职教育教学改革人才培养产学研结合高等职业技术教育是以培养面向基层、面向服务和管理第一线需要的高等技术应用型人才为目标的,职业技术教育以技术应用为主、以能力教学为核心。高等职业教育在中国经过十几年的发展,其特殊形式已初具雏形,规模正日益壮大,各类高职高专学校已占全国高等院校的近1/2,迄今已为我国培养数以百万的技术型应用人才,为社会做出了巨大贡献。但高等职业技术教育要在社会上产生更深远的影响,继续为国民经济的发展添砖加瓦,就必须对其整体教学做改革。一、转变观念是促进高等职业技术教育教学改革的不竭动力1.制约教学改革的主要因素教育是需要时间积淀的长期事业,目前部分高职学校连高职办学的基本规则与规律都尚未摸清,何谈改革?再者,我国是穷国办大教育,发展教育财力有限。管理学中的“木桶矮板原理”表明,管理整体成效如何,不是取决于做得最好的,而是取决于最差的;同理,改革成效如何不是取决于“点”,而是体现在“面”上。而基层管理者,开始往往注重规范建设,较少提倡实践创新,教师个体的创造性受到限制。就教改最终的操作者教师而言,他们往往习惯于研究“如何教”,而不太考虑学生“如何学”,往往将各种考试作为“教”和“学”的指挥棒,造成了“考什么”就“教什么”、“考什么“就“学什么”的风气。管理部门为了整齐划一、便于操作,考试也往往背离职业教育特色。就目前情况看,高职教学改革首先需推动管理层面的改革,改革的核心应是教师从思想到行为的转变,最终体现为学生职业素质和能力的提高。2.教学改革的有效性高职教学必须面向职业领域或职业岗位群,必须体现为学而教、为用而学,紧紧围绕培养目标这一核心,形成培养合力。只有每位教师在每一节课前都认真设计,并考虑所授知识、技能有何用、用在何处等实际问题,教学才会体现有效性。高职教学改革的最终落脚点是课堂教学,课堂教学改革必须贯彻“每堂有效”的原则。3.教师的首要责任现在看来,教学改革的当务之急还不是讨论某些理论细节,而应该让所有的高职教师都能自信、光荣地做一个“职教人”,树立属于高职独有的教师职业形象。每一位教师必须在教学中自觉体现素质教育、开放教育、能力本位等现代职业教育的观念和意识,自觉地更新教学观念,惟有这样,教学改革才能从整体上真正有突破。更新观念必然解

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