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职业教育论文-高职教育教学质量监控机制与保障体系的探析.doc

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职业教育论文-高职教育教学质量监控机制与保障体系的探析.doc

职业教育论文-高职教育教学质量监控机制与保障体系的探析[摘要]由于高等职业教育代写论文大众化进程加快,现有高职教学质量监控与保障体系存在着一些弊端,严重影响了教学质量的提高。要保证高职教育人才培养质量的提高,必须树立新型的人才质量观,构建具有高职教育特色的高职教学质量监控机制与保障体系。[关键词]高职教育教学质量监控机制保障体系学校的根本任务是培养人才,教学质量是学校的生命线,关系着高校的生存与发展。随着高等教育大众化的进程,高职院校规模也在实现跨越式的发展。我院由于连续几年的扩招,在校生人数从1998年的300多人,上升到今天的3000多人,办学规模迅速扩大,对教学资源和教学管理形成了较大的压力。在新形势下,为了全面保证人才培养质量,实现规模、质量、结构、效益协调发展,逐步建立健全教学质量监控与评价体系应是学校科学指导、全程监测和评价教学过程与教学成果质量的客观需要,在很大程度上影响着教育教学质量的变化。一、转变高职教育质量观在高等教育大规模发展的情况下,要建立有高职特色的质量监控机制,必须首先转变教育质量观,确立新的教育质量观。传统的高教质量观是一种基于本科教育的知识质量观,以学生掌握知识的多少、学术水平的高低来评价。这样一种质量观,其片面性非常明显,功利性亦非常突出。而高职教育的人才培养目标是高素质技能型专门人才,以就业为导向改革与发展职业教育已逐步达成共识。因此,高职教育的人才不仅要突出以职业能力为中心,而且要学会学习、学会做事、学会做人,将继续发展能力、创新能力的养成等纳入高职人才培养的目标质量中。教育部的“质量工程”对高职教育教学质量的提高提出了新的要求。因此,我们认为,高职教育教学质量的提高应从以下几个方面着手。1.以职业能力为中心,重视非智力因素的发展和创新能力的培养高职教育区别于普通高等教育的重要特征之一是其鲜明的职业岗位针对性,必须按职业岗位分析去开发职业教育教学计划。学校在设计人才培养方案时,必须具有先进的职业技术教育理念,借鉴国内外成功职教模式,结合我国实际,以职业能力为核心,充分听取用人单位的意见,制订以职业能力为本位的教学计划。2.“以必需够用”为度,强调职业教育技能职业技能实质上是知识运用的高级形式,知识是技能形成的基础,知识的应用能力是技能形成的动力。职业教育在技能的训练中更注重学生理论应用于实际能力的培养。技能的形成是通过练习,在职

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