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职业教育论文-高职教育的社会定位.doc

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职业教育论文-高职教育的社会定位.doc

职业教育论文-高职教育的社会定位摘要:高职教育应确立以素质教育为中心的多元化的人才培养模式,为此,我们重新思考高职教育的社会定位,必须改变传统教学模式,进行人才培养模式的创新,构建具有职业特色的实践教学体系。关键词:高职教育改革;社会定位;人才培养模式我国高职教育从上世纪80年代兴起以来,发展迅猛,成效显著,为社会经济发展培养了大批应用型技术和技能人才。但在高职教育快速发展过程中,也存在一些需要反思、解决和完善的问题。如高职教育的社会定位和人才培养模式的改革等.,抓住并解决好这些基本问题,深化高职教育改革,是保持高职教育健康持续发展的根本所在。一社会对高职教育的模糊认识由于我国职业教育发展的时间较短,人们对高职教育的地位认识不足,甚至在高职院校内部认识也不统一。这些模糊认识主要有:(一)、认为高职是高等教育中的“次等教育”,是在水平上低于其他高等教育的一种教育。具体地说,就是认为高职是为进不了“正规”高等教育的考生而准备的教育,于是它的入学要求、办学条件及教学水平都被认为是“次等”的。这些思想在一部分教师和学生中也有反映,如有的教师认为高职就是不如普通院校,在教学和科研上的差别是当然存在的,不可逾越的,从而甘愿落后,不思进取;有些学生进学校后心理负担重,总认为高职学校低人一等,学习劲头不足。(二)、认为高职只是短年制的专科层次教育。在课程体系的设置和安排上,往往是普通高校本科体系和课程的压缩,这导致的结果就是在短年制的情况下,既达不到学术型人才的培养要求,又形不成应用型人才的培养特色,学生的理论功底不深、动手能力差。(三)、认为“实用性”就是市场急需什么法律人才就培养什么样的法律人才。从表面上看,人才的培养与市场进行了对接,实际上这只是顺应了市场的短期需求,其结果必然是专业设置口径过窄,人才培养的功利导向过重,学生适应职业变化的能力不强。二、关于高职教育的办学定位的思考学校的办学定位是一个系统,至少包括办学的层次定位、目标定位、学校类型定位等,就当前高职教育的情况看,笼统地说,高职教育区别于普通高等教育和中等教育的主要特征是高教性与职教性的统一。从前阶段而言,由于考虑到大多数高职院校为中专升格而来,因此,比较强调了升格院校的高教性,要求各高职院校转变中专的办学思维和办学模式,走上高等教育的轨道,而在这过程中,既可能是因为指导评估专家一般均为高校专家,也可能为了给社会

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