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职业教育论文-高职服装设计专业基于工作过程导向的创新能力培养与“一体化”教学体系构建.doc

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职业教育论文-高职服装设计专业基于工作过程导向的创新能力培养与“一体化”教学体系构建.doc

职业教育论文高职服装设计专业基于工作过程导向的创新能力培养与“一体化”教学体系构建【摘要】本文结合目前高职高专服装设计专业的自身特点,建立以基于工作过程为导向的岗位群划分的模块式项目教学体系,实现以服务为宗旨、以就业为导向,实践能力强的高素质专门人才的培养目标。【关键词】服装设计专业岗位群能力培养一体化教学体系高职教育的培养目标是培养高素质技能型专门人才,这就要求学校彻底抛弃原来的传统学科体系,构建以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,采取基于工作过程导向的工学结合的人才培养模式。在教学计划、课程设置、课时分配等方面大胆走以岗位需求为主体的模块式教学模式。以独立技术项目为教学模块的任务驱动教学课程体系,使之更适合高等职业教育的特点。一、构建以服务为宗旨,以就业为导向,基于工作过程导向的“一体化”教学体系的必要性培养高素质、高技能人才,是当前高职教育的办学方向,而要坚持这样的办学方向,要求高职教育以人才市场和企业的需求为导向,制定适合新形式的人才培养方案和“教、学、做”一体化教学模式,重新构建服装专业课程体系,调整教学内容;同时,教育部部长周济在周济在国家示范性高等职业院校建设计划视频会议上的讲话中指出“坚持育认为本,德育为先,把立德树人作为高等职业教育的根本任务。”要求高职教育培养的学生具有职业岗位标准需要的职业综合素质。加强思想政治教育,重视思想道德素质、人文素质课程的设置,适应就业对人才综合素质的要求;树立终身学习的观念,培养终身学习的能力,提高学生的就业竞争力。二、构建以服务为宗旨,以就业为导向,基于工作过程导向的“一体化”教学体系的课程理念1打破“学科为中心”的课程知识观念,树立“工作过程为核心的任务驱动”的教学理念高等教育中传统专业体系的设置是以学科为中心的学科知识体系,以学科知识体系和理论思维训练为中心构建出来的课程和教学模式,是以学术知识为主的课程理念。目前我国的现代化建设需要数以千万计的高技能专门人才。要求劳动者具有技术水平高,应用性强的实践操作能力,其课程体系的构建就不应以学科知识为中心,而是以技术应用能力为核心。因此培养以技术应用能力为核心的课程理念成为当今教育发展的必然趋势。2树立以实践操作为主,以学生为主的教学理念学生是教学的主体,要树立为学生服务的思想,让学生参与到教学的各个环节中去,通过“教、学、做”一体化教学模式,鼓励学生大胆设想勇

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