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职业教育论文-高职环境监测课程教学改革与实践探讨.doc

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职业教育论文-高职环境监测课程教学改革与实践探讨.doc

职业教育论文-高职环境监测课程教学改革与实践探讨摘要:根据环境监测课程的特点,结合教学实际,对该课程的教学改革与实践进行了初步探讨,从整合教学内容、优化教学方法和手段、完善评价体系等方面做了阐述。使本课程的实践教学适应培养目标的要求,保障人才培养质量。高职高专环境监测与治理技术专业是我国近年来迅速发展的新兴专业之一,其与普通大学本科教育的培养目标显著区别在于,高职高专环境监测与治理技术专业是为了培养出能够适应环境保护行业生产、建设、运行管理等方面一线需要的高等技术应用型专门人才,是以职业为导向的能力本位教育。以职业为导向应该理解为以就业为基础,环境监测是一门环境介质、污染物、监测方法三大块内容纵横交错,监测方法机理复杂、流程多且较难懂、多学科交叉的课程,具有基础性强、时代感强、实践性强的特点。环境监测作为高职高专类环境监测与治理专业的一门主干课程,在课程体系中占有重要地位,构成诸多后续课程的基础性支撑平台之一。该门课程的主要任务在于使学生掌握环境监测的基本理论和基本知识,以污染物为主线掌握从布点、采样、样品保存、预处理到分析测试和数据处理的环境监测全过程,使学生具备从事环境监测工作的能力和综合素质。如何通过本课程的教学,达到激发学生的学习兴趣和积极性,提高学生的分析问题、解决问题能力和创新能力,是我们在教学中一直探讨的一个重要问题。笔者在环境监测课程教学改革与教学研究工作中做了一些工作,在教学理念,教学过程,教学条件,评1在传统教学中分析化学(包括仪器分析)与环境监测是独立设置的二门课程前者为专业基础课后者为专业技术课,因此,分析化学多作为环境监测的先修课程。分析化学是环境监测的基础是环境监测的一个重要组成部分,教学实践显示分析化学与环境监测单独设课存在诸多弊端,如课程衔接困难,部分内容重复浪费学时,基础课程内容不能充分地为专业核心课程服务等。我们在教学实践中,分析化学课程注重加入其在环境监测中的应用,结合具体监测指标讲解分析化学的原理,突出该课程的基础性,在环境监测课程中侧重监测中的新方法和新进展的讲解,突出该课程的时代性和实践性。从而将两者既独立又有机的结合在一起。如此整合,一方面使课程内容衔接更加紧密,同时可有效节省学时。作为两门独立设置的课程,为体现其各自的教学体系,分析化学与环境监测的教学内容不可避免地会加以重复,如:分析化学中的酸碱滴定法、络合滴定法、氧

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