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职业教育论文-高职生厌学现象透视及其相关对策研究.doc

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职业教育论文-高职生厌学现象透视及其相关对策研究.doc

职业教育论文-高职生厌学现象透视及其相关对策研究[摘要]高职院校的学风问题特别是学生厌学问题日益受到人们的普遍关注,高职学生厌学有其复杂的原因,笔者试图从社会、家庭、学校、学生自身等方面挖掘其深刻根源并提出相应的具有建设性的措施及对策。[关键词]高职生厌学透视对策近年来,国家十分重视发展职业教育,制定了一系列推动职业教育改革和发展的政策和措施,为我国职业教育改革和发展开创了新局面。但是职业教育的形势依然不容乐观,招生难、就业难问题没有根本解决。笔者认为,目前职业教育之所以会陷入如此困境,关键在于学校的教育教学质量,特别是学生的学习质量问题。一、高职生厌学现象成因分析1.社会因素(1)鄙视职业教育的传统观念根深蒂固。社会对职业教育的认可度低,职业教育的职业声望低,难以进入大众的视野,大众对职业教育的认可度、关注度、参与度较低。职业教育政策尚未转化为政策实践,出现了“认识”与“行动”的反差。(2)就业难。面对日益严峻的就业形势,高职生的就业压力非常大,很多高职生误以为即使努力学专业,也不能找到好点的工作,对就业和前途充满困惑和迷茫。(3)职业教育的成本与收益出现不对称,大大打击了学生学习的积极性。职业教育的成本往往高于同级普通教育,但职业教育的个人收益率,都远远低于同级普通教育。2.家庭因素部分家长对孩子学习缺乏必要的监督。很多父母认为孩子都上大学了,应该释放一下,对孩子的学习情况从不过问;学生也是刚从高考中缓过来,很容易放纵自己,荒废了学业;再加上个别家长本身素质和知识水平有限,不能提供一个良好的家庭教育环境,势必影响这些孩子远大的理想、抱负的树立。此外有的家长对孩子的教育期望值又偏高,给孩子带来很大的心理压力,从而出现学生的某种叛逆行为,往往对学业不感兴趣,很容易滋生厌学情绪。3.学校因素(1)学校软硬件不足,理论与实践脱节,影响学生学习的积极性。很多高职院校存在着办学经费短缺,办学条件较差;师资力量相对薄弱,特别是“双师型”的教师更是缺乏。(2)教师的教学水平以及教学责任心存在问题。目前,由于受社会思潮的干扰,有些教师教学责任心不强,治学不严谨,教学内容陈旧,方法死板,课堂教学枯燥乏味,造成学生学习兴趣下降,产生厌学情绪。(3)学校忽视学生思想政治工作,未能及时解决学生思想上和学习上的困惑。随着高职院校在校生人数的不断增加,而专职学生思想政治工作队伍又相对力量薄弱

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