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职业教育论文-高职生职业能力的培养.doc

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职业教育论文-高职生职业能力的培养.doc

职业教育论文-高职生职业能力的培养摘要:从用人单位的要求、家长的期望、学生的状况这三方面综合考虑,如何发挥班主任在高职生职业能力上的培养,本文作了探讨。关键词:班主任兴趣激发能力培养由于科技发展日新月异,就业压力的增大,对高等职业教育提出了越来越高的要求:对于学生除了要有较高的价值观念、道德水准、意志品格、心理情感、合作意识和集体主义精神,还要有专业能力、技术应用和可持续发展的能力。面对这样的客观市场,班主任在职业能力培养上能起到什么作用?如何使学生的职业能力得到发展?一、企业期望IBM:必胜的决心;又快又好的执行能力;团队精神。诺基亚:过硬的专业水平,业务水平和技术背景;良好的沟通能力、创新能力以及灵活性等。西门子:良好的考试成绩、丰富的语言知识、广泛的兴趣、强烈的好奇心、有改进工作的愿望,以及在紧急情况下的冷静沉着和坚毅顽强。二、家长所想对学生家长的调查发现:所有家长都对子女充满了期待和希望,都想实现他们曾经有的梦和理想。一方面希望自己的子女在学业上能够有上升的空间,可以参加高考,取得大专或本科文凭。另一方面,在就业非常困难的今天,通过职业教育找到理想的工作岗位或者能学点东西可以自谋出路。对于专业,提出了多专业跨学科的要求,涉及到第一、二、三产业。所以中职教育要不断创新思路和做法,根据市场需要调整专业内含,教学和实践要紧紧相连,学生实际操作能力要充分加强,走一专多能的路子。三、班主任所为职业教育造就的高职生应具有社会适应能力、动手能力、市场竞争能力、开拓创新能力等,而专业领域中的职业能力则有赖于专业教学对学生进行的培养。班主任这个与学生天天接触,天天打交道的特殊人物,对于中职生的职业能力培养,有着举足轻重的作用。为了把学生培养成才我们采取了以下方法:1、了解学生情况确定培养方向我班生源大致80%来自农村,20%来自城镇;人文素质欠缺、文学修养不高。当初选择职校是属于无可奈何,都知道这不是最好的选择;大部分都是独身子女,形成了自我为中心,毫无集体观念、合作精神;他们逻辑抽象思维欠佳,但形象思维能力较强,比较适宜成长为技术性和技能性人才,而这两类人才的社会需求是最大的。2、动中激发兴趣静中获得能力学生从一进校门,除了必要的军训、劳动、体能训练和文化课的学习外,班主任主要加强“学习、理想规划”的建设,激发学生对专业的兴趣和对职业的憧憬是入学后的首要任务。通过学校和班级

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