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职业教育论文-高职管理类教学中本土化案例建设的探讨.doc

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职业教育论文-高职管理类教学中本土化案例建设的探讨.doc

职业教育论文-高职管理类教学中本土化案例建设的探讨摘要:案例教学在管理类教学的应用起源于美国哈佛大学,这种教学方法确实为培养高层次的管理人才作出了很大的贡献,也形成很多比较经典的案例。但是我们今天要讨论的商职教学与经典管理类案例形成时所处的社会环境、市场环境都有很大的不同,所面对的教学对象、要达到的教学目标也很不一样,因此我们要搞好高职管理类教学,必须“实事求是”地建立合适的本土化案例。本文以盐城纺织职业技术学院管理类教学为例、来说明高职管理教学本土化案例教学的必要性、目前存在的问题以及可行的解决方法。关键词:案例教学;本土化;高职教育一、从离职教育的培养目标以及高职学生的认知特点来看,建设适合高职教育的本土化案例迫在眉睫1高职管理专业人才的培养目标与MBA教育和普通高校管理类专业人才培养目标的不同,应因此建立属于符合地方高职教育定位的教学案例。(1)高职管理专业人才是以培养高等技术应用性专门人才为目标的,其本质特色为实践性、应用性强,这个特色明显地与普通高校的培养目标区分开来。毕业生比较适应于从事具体专业以及较为微观的管理工作。毕业后主要进入中小企业进行基层的管理。适应生产、建设、管理、服务第一线需要。普通高校的毕业生比较适应于从事理论研究,从事较为宏观的管理工作。而MBA培养目标定位于培养高级职业经理人,具有战略眼光的、有较广博的知识和创新精神的复合型人才。(2)高职院校一般归地方政府直接管辖,所培养的人才多是为地方经济和社会发展服务的。因不同的地区有着不同的经济、社会、文化、资源背景,根据地方政府及各企事业单位对专业人才的需求,高职教育具有更强烈的地方特色。以盐城为例,纺织业是盐城传统基础产业,汽车产业目前正发展成为盐城的重点特色支柱产业,机械、电子、轻纺、化工、医药;建材、服装、食品等产业门类也是盐城政府所规划的经济发展重点。因此,盐城纺织学院主要培养的就是面向地方的纺织、机电、化工、服裝等专业技术人才,学院经贸管理类的学生毕业后也主要进入这些行业。(3)高职院校还具有很强烈的校本特色。盐城纺织学院的校本特色就是依据产业链设置专业链,培养满足从机电、化工、纺织到服装、贸易整个产业链中各个环节的专业人才。因此学院经贸管理系的毕业生大部分都要进入这个产业链从事较为微观、基层的管理。比如会计、营销、贸易、物流、文秘等。2高职学生理解能力的特点也决定了高职管理类案例

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