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职业教育论文-高职计算机实践教学改革与人才培养.doc

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职业教育论文-高职计算机实践教学改革与人才培养.doc

职业教育论文-高职计算机实践教学改革与人才培养摘要:针对高职计算机实践教学中普遍存在的问题,应从转变教育观念、更新实践教学方法与手段等方面探讨计算机实践教学改革的基本思路与措施,以提高计算机实践教学质量,加强学生实践能力与综合素质的培养。关键词:计算机实践教学改革;实践能力;人才培养计算机实践教学作为计算机学科教学的重要环节,对学生实践能力与创新能力的培养起着非常关键的作用,尽管目前高职院校实践教学在教学计划中占有较大比重,教学改革取得了一定的成绩,但学生的实际应用能力并未得到根本性的提高,毕业生仍然不能完全适应工作岗位的要求。在提倡素质教育、注重能力培养的今天,如何提高实践教学的质量,加强学生实践能力的培养,提高其综合素质,是一个值得思考的问题。高职计算机实践教学存在的问题实践能力与创新能力的培养可以通过实践教学环节的训练得到充实与提高,然而,在目前的高职实践教学中,普遍存在着不符合人才培养目标的问题。对实践教学重视程度不够受传统教育思想的影响,高职计算机教学仍沿用本科教育的路线,不能充分认清高职教育自身的特点,在教学中仍然存在重理论、轻实践,重知识传授、轻能力培养的倾向,学生对实践课程的重要性认识不足,也是影响实践教学质量的一个重要因素。教学内容与教学方法不适应人才培养目标课内实验往往依附于理论教学,实验内容侧重于验证课本知识,使实验教学成为理论教学的辅助和补充,实验手段与实验方法也相对落后。学生按照实验指导书或教师制定的内容按部就班去做,只知其然,不知其所以然,熟练程度是加强了,但不利于学生积极性和主动性的发挥,更谈不上实施个性化教育与创新能力的培养。专用周、课程设计等综合性实践教学的内容往往不能与社会实际需要相结合,不利于学生的就业及与市场接轨。学生的积极性、主动性存在较大差异由于各地区、各学校条件的限制,中学毕业生掌握的计算机知识与操作水平参差不齐,在实践课中,学生的积极性和主动性就会有较大差别,部分动手能力较差的学生不知如何下手,心甘情愿当旁观者或盲从书本,不去主动探究。缺乏科学的实践教学考核措施与标准很多课程的实验部分不独立考核,对学生的考核主要是看卷面成绩,学生与教师的素质评价,也多是以理论课的成绩或讲课效果为依据。专用周、课程设计等综合实践教学的考核仅以实验报告为依据,无确定的标准,这就导致学生与教师片面地重视理论学习与教学,使实践教学流于形式。教

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