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职业教育论文-高职课程体系改革的目标与思路 .doc

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职业教育论文-高职课程体系改革的目标与思路 .doc

职业教育论文-高职课程体系改革的目标与思路摘要:高职院校课程体系改革要从课程结构的综合化和模块化及教学方法、教学手段改革与课程体系改革的联系等三个方面进行,确立以提高学生职业训练能力为中心的新课程体系。关键词:高职高专;课程体系;改革高等职业教育的课程改革是一项十分复杂的系统工程,它不仅是高等职业教育工作的中心,是高等职业教育领域中的一切改革成果的缩影和归宿,而且也是连接社会经济与教育的桥梁。这种关联性决定了高职课程改革必须置于社会经济变革的大环境中进行。因此.高等教育要实现其人才培养目标,一方面要从我国的国情出发,立足于高职课程的现状,不断总结高等职业教育课程发展中的经验教训;另一方面,又要着眼于21世纪知识经济对人才知识结构、能力结构的要求,建立技术型教学体系,促进课程结构体系整体优化,更新教学内容,以此增强学生的社会适应性。一、高职课程体系改革的目标在高职课程改革研究中,其目标定位是最基础最重要的,它直接关系到课程结构、专业口径、人才培养目标乃至教育方法实施等问题。应当说,课程改革的目标定位与高等职业教育培养目标是吻合的。由于在高等职业教育的培养目标上,目前已基本形成了一致认识,即培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才,是一种能直接上岗的技术性人才,就是俗称的“专才教育”。因此高职课程改革的目标也就定位在专门性与实用性上。这种专才教育对把握高等职业教育具有较强的针对性,也具一定的操作性。但在当今社会更开放、发展更迅速的情形下,我们不难发现这种目标定位呈现出极大的局限性。首先,从不断发展的社会需求看.这种目标下培养出的“专才”极有可能面临就业难和转岗难的问题。市场经济条件下,人才流动是通过市场调节的合理配置实现的,竞争就业和双向选择是人才市场的基本法则。一个知识面狭窄、技能单一的人,即使有较强的专业知识,但因缺乏专业间的横向渗透和伸张,在竞争中也难以占据有利位置。其次,知识经济日渐凸显,高科技促使传统的经济结构、产业结构、产品结构发生重大变革。技术含量日益提升,产业岗位轮换频繁。越来越快的岗位变动和职业流动,需要从业者对不同岗位有更强的适应性,进而需要教育不仅要有结构性的对接,更应有功能的整合。如果高等职业教育的课程体系在多样多变的社会需求面前无动于衷或束手无策,那么高等职业教育本身的生存发展空间就会渐显萎缩。因此,高等职业教育只有直接有效地介

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