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职业教育论文-高职课程建设流程与方法分析.doc

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职业教育论文-高职课程建设流程与方法分析.doc

职业教育论文高职课程建设流程与方法分析【摘要】本文根据作者的工作经验,对专业建设与课程的关系进行分析。对课程建设的流程与方法进行了详细介绍,阐述了课程建设中需要注意的问题与相关理论。通过具体案例分析使本文更具有实践指导意义。【关键词】专业建设课程建设精品课程建设流程建设方法高职院校要发展内涵,必须要发展专业,发展专业必须要有特色课程。特色课程必须要根据学生特点,设计合理的教学流程与教学方法,以保确实地提高教学效果与学生的学习效率,也就是要做好课程建设。1课程建设与专业建设的关系1.1课程建设课程建设既要注重知识体系的完整性、前沿性和发展趋势,更要注意学校内部不同学科之间在内容和方法上的相互支撑与渗透,形成学校内部整体课程建设的优势,发挥学科群的系统功能。要注意保持课程建设的相对稳定性和连续性,要注意课程建设的层次性,区分重点建设的学科和一般建设的学科。1.2专业建设专业建设主要包括制定专业培养目标和规格、确定专业设置的口径、制定专业人才培养计划等,具体表现在专业的教学内容、课程体系、教学方法上。专业的教学内容既要注重内容的科学性与系统性,又要注重内容的适应性与发展性。要密切关注市场经济发展过程中的热点问题,使教学与经济建设中的问题有机地结合起来,既有该专业的基础理论,又有解决问题的具体方法,要重组教学内容,编写新的教材,加强不同学科之间的交叉和融合,改变原有教学课程划分过细的状况。必须从多方面着手构建适应学生个性发展需要的课程体系。对于基础课程,要突出知识点,使之结构化、简约化,以适应压缩课时和拓展知识面的需要对于专业课,内容要精炼但能反映科技与学科发展的前沿。在教学方法上,要把培养学生接受新知识的能力、分析问题和解决问题的能力、创新能力作为改进教学方法的出发点和归宿。除课堂教学外,要给学生充分的自由创造和自主学习的时间和空间,引导学生向多样化、复合型人才方向发展。综上所述,课程建设是专业建设的基础,专业建设是课程建设的基地。专业建设是包含课程建设,课程建设必须在专业建设的大方针下进行。2课程建设的方法课程建设首先要在专业建设的基础上进行,对专业的体系、目标要有清楚的认识和理解。课程建设为专业建设服务,而课程建设必须从课堂开始,在课堂的基础上提高,最后服务课堂,为提高学生知识、技能为最终目标。2.1课程建设与课堂互为一体课程建设最基本的方法是上好每一堂课,形成经验,促成精品,不断改进,不断提高,把教学过程中使用到的资源逐步积累成课程资源库。精品课程建设的目的是形成优秀的教学资源,并实现资源共享。优秀的教学资源包含教材、教学方案、教学视频、教学资源包等。而这些只能来自教学一线课堂,并经过教学检验确认优秀的才能是精品课程。所以,只有把你的思想、方案放到课堂实施才能提炼出精品。当你的改革形成经验,形成模式便于推广时,加以整理便形成了精品课程。所以,我们不能为了做精品课程而去做精品课程,而要改革每一堂课,提高每一次教学效果。2.2课程建设中,处理好基础与专业的辩证关系课程建设中,可应用生物学基础的理论,即基础与专业同步增长。让学生学习专业知识的同时,根据需要适时地补充相关的基础知识。这一理论在课程建设中很实用,但需要对某专业各课程间的关系充分理解,进行必要的整合。如电子专业中有C语言和AVR单片机课程,C语言是基础,AVR单片机是专业课程。传统方法是先开设C语言,再开设AVR单片机。传统方法,学生学AVR单片机时其相关的C语言基础可能已经忘记了,或不熟练了。实际上,单片机中所运用的C语言知识并不复杂,有很多内容并不需像计算类的学生掌握那么全面,可以将C语言与AVR单片整合成一门课程。先通过几个小项目让学生掌握C语言所必须的函数然后在单片机的学习中根据需要陆续介绍其他C语言知识。这一方式,能让学生运用C语言为AVR课程服务。在各个专业中都有类似的课程,均可应用生物学的基础理论进行课程整合,达到课程改革,提高教学效果的目的。2.3实践课程的建设与优化实践课程的建设属于课程建设任务之一。专业实践教学可分解为认识实习、专业实习、毕业实习、课程实训、综合实训、毕业设计等等,各类实践课程的作用也各不相同。实践教学的业务形式可分为实验、实训、实习、试验。实验检验一个理论或证实一种假设而进行的一系列操作或活动,经实验证明,这一理论是不是正确的。实训对于某一技能进行反复巩固练习,是为了增加学生的熟练程度,规范操作程序。实习对已存在的工作的认识、熟悉。就像师傅带徒弟一样。如认识实习,专业实习。试验为了解某物的性能或某事的结果而进行的尝试性活动。根据实践业务形式的各自特点,要对各类实践课程进仔细区分和理解。如,专业认识实训,要让学生认识本专业所面向的岗位,让学生对专业有一个全面的了解。综合实训要将每学期的专业课程综合起来,让学生灵活运用,进一步熟练各相关技能。对实训的考核要强调细节、规范、熟练等方面的要求。实训项目设计时,要有重复过程,让学生把学会的技能熟练化,形成终生受用的技能。期末或毕业时,学过的技能忘记了,不全是学生的责任,与教学设计有很大的关系,可能是没有给学生反复巩固的机会。就象骑自行车一样,要让学生学过后终生掌握。所以,在实训过程中,我们要围绕必备的关键点进行十倍的放大进行反复训练。3课程建设的内容设计关于课程建设,其模式有很多种,其中项目教学、情境教学较为普遍,其方法如下1开发流程市场需求调研工作任务分析课程结构分析课程标准制订课程整体设计。2情境描述的格式名词动词。3情境描述的方法名词是项目的名称,呈现递进关系动词是项目的执行方法,体现其任务的过程,动词不变。各个情境有递进关系,各个任务均是完整的工作过程,包含有技能重复的训练内容。如酒店服务课程,设计为散客接待、旅行团接团、宴会接待、大型会议接待,其难度上有一定的递进关系,且基本上包含了酒店服务的典型任务。有些课程按项目来分,其内容与要求上没有明显的难度差别,这时采用各个突破的办法。如平面广告设计课程,不管是设计什么项目,其难度都是差不多的。如电子产品广告设计、服装产品广告、交通工具广告,三类本没有难度差别,每个类别均须让学生了解全过程。但在授课中,各项目可安排不同的重点,每个项目都让学生了解整个过程。经过这样反复,学生就会掌握其主要过程与核心技能。综上所述,课程建设与专业建设是相关联的,课程建设是基础,课程建设为专业建设服务。课程建设需要从课堂,从教学一线开始,最后又服务于课堂。对每门课程、每一堂课都要进行认真设计,把握基础与专业的关系。课程建设要符合人们的认识规律与遗忘规律,反复练习,让学生终生掌握。

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