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职业教育论文-高职课程选择的基本原则 .doc

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职业教育论文-高职课程选择的基本原则 .doc

职业教育论文-高职课程选择的基本原则摘要:课程选择即课程内容选择,它是课程开发的基本问题之一。高职课程选择有这样一些基本的原则:职业定向原则、多元互补原则、动态生成原则和人文渗透原则。关键词:高职课程选择原则课程选择就是课程内容的选择,即课程开发的主体根据课程目标,从客观的文化财富中提取一定的教育财富,以形成具体的可操作课程,它是课程开发过程中的基本环节之一。从1859年斯宾塞提出著名的命题“什么知识最有价值”开始,课程选择问题一直是课程论的基本问题之一。高职课程选择的原则体系的构建是高职课程开发的一个重要的理论问题,它是一种规范性的话语体系,具体解决高职课程选择“该怎么办”的问题。一、职业定向原则职业是个体进入社会生活、实现自身价值的一个重要条件,职业本身就是人生活的一部分。因此,教育的一个重要的价值取向就是培养职业者,高职教育则更是把培养职业者作为其中心任务。高职教育要培养社会经济生活中适应性职业者,这主要是通过具有一定职业走向性的课程内容来实现的。所谓高职课程内容的职业定向性,就是说高职课程必须为学生进入未来职业世界提供某一工作岗位或岗位群所要求的知识结构、技能结构、情感态度结构等,以使学生能得到职业世界的认可。相对普通教育课程来说,职业定向性可以说是高职课程内容的一个显著特点。现在的高职教育正逐渐转变为一种职业资格证书教育,并且职业资格证书的认证与管理正逐步公司化,即一些专门从事此类业务的公司开始出现。职业资格证书代表着学生进入职业世界的教育资本,这种资本是有形的、实在的。职业资格证书教育是一种典型的职业定向教育,职业的需要是教育的出发点,行业所制定的某种职业资格证书的考核标准,是课程内容选择的一个重要依据。职业教育课程的开发有一种颇具影响力的模式,如北美的CBE模式,即“能力本位教育”。在这一模式中,职业工作能力分析是其课程开发过程中的一个重要环节。由行业专家做出的职业工作能力分析的结果,也就成了课程选择的现实依据。由此可以看出,这种具有世界级影响的课程开发模式在进行课程选择时的鲜明职业定向性。高职课程选择的职业定向性应理解为是一种特定化与非特定化的整合。一方面.高职课程选择要针对学生未来某一职业岗位,来选择特定化的知识、技能;另一方面,由于职业的内涵是不断变化的,人的职业也是不断流动的,所以,高职的课程要为学生提供厚基础、宽口径的内容,以培养学生在社会经

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