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职业教育论文-高职软件专业技术课程的改革与探索 .doc

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职业教育论文-高职软件专业技术课程的改革与探索 .doc

职业教育论文-高职软件专业技术课程的改革与探索摘要:专业技术课程的改革是实现高职软件人才培养目标的关键。文中就计算机软件专业技术课程的教学改革实践,从课程体系、教学模式和教学方法以及考核方式等方面的改革进行了阐述,并提出了推进教学改革的保障措施。关键词:课程体系;教学模式;项目驱动;形成式考试随着IT产业的蓬勃发展,对人才的需求也发生了变化,多层次、多形式培养大量实用IT人才成为高职教育的重要任务。然而,传统的教学模式已不适应这种变化。为了推进高职教育教学改革的需要,我们承担了广东省十五教育项目“高职院校软件人才培养模式的研究与探索”课题的研究。借鉴国际著名IT厂商,参照国内多家职业技术院校人才培养模式成功经验,结合深圳市软件产业的发展需要,对计算机软件专业技术课程,从课程体系、教学模式和教学方法以及考核方式进行了改革试验。一、专业技术课程改革高职IT教育要培养的学生是具有高尚职业道德、扎实理论基础知识,较强的实际工作能力和熟练的基本技能,能站在技术前沿掌握最新技术,熟悉软件工作规范,适应软件行业需求的生产一线软件人才。培养目标是通过专业课程设置来体现的。所以,专业课程改革是高职IT教育改革的重点和难点。主要包括专业课程体系和内容改革、教学方法和教学手段以及考核方式改革等方面。1.课程体系和内容改革专业课程体系是单个专业课程之间既相对独立又相互连结的有机整体,是专业培养方案的重要内容,课程是实施专业人才培养的主要载体。所以,必须按照学生的认知规律、能力培养规律和素质形成规律科学地组合在一起,形成富有高职教育特色的专业教学计划。课程体系的改革是整个改革的重点,其思路就是将目前以学科为主的教育模式,改为以职业岗位需要为主的教育模式,以学生的能力培养为中心。因此,必须尊循以下几方面的原则:①就业导向原则。就是说专业课必须为学生进入未来职业世界提供某一工作岗位或岗位群所要求的知识结构、技能结构,必须以就业导向为指导,学有所用;②实用性原则。课程内容要贴近社会需求,这也是培养实用性人才的客观要求;③先进、灵活性原则。跟踪最新技术,站在科技最前沿。课程内容要随计算机技术发展进行灵活调整,课程内容及教材要及时更新。知识够用,又要有一定的发展潜力。例如,《Windows程序设计》课程,可设置《VisualC++程序设计》或《VisualC++.NET程序设计》或(VisualC#.

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