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职业教育论文-高职高专毕业生就业意向的调查分析.doc

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职业教育论文-高职高专毕业生就业意向的调查分析.doc

职业教育论文高职高专毕业生就业意向的调查分析摘要以高职高专毕业生就业意向的调查为切入点,结合访谈,对择业观念、择业心态、就业去向、择业渠道、影响择业因素、对学校工作满意度几方面加以分析,总结高职高专毕业生就业的新情况、新问题,可以为解决高职高专院校毕业生就业问题提供参考。关键词高职高专毕业生就业意向高职高专院校已占据我国高等教育的半壁江山,高职高专毕业生的就业问题,是提高大学生整体就业率的最大潜力所在,也可能成为制约大学毕业生就业的全局性问题。因此,加强对高职高专院校毕业生就业问题的研究已成为高等教育研究的重要课题和任务。调查方法调查对象本文采用的研究数据均来自高职高专院校毕业生就业问题研究课题组2006年在江苏部分高校中开展的大学生就业情况的调查。调查对象为某高校2007届高职高专毕业生,共发出调查问卷480份,回收424份,回收率为88,其中有效问卷390份。调查内容采用自编的高职高专院校毕业生就业情况调查问卷,设计的问题由样本基本情况和就业意向考察两部分构成。调查以问卷与个别访谈相结合的方式进行。分析方法调查问卷用spss10.0软件建立数据库并进行统计分析,主要采用百分比分析与卡方显著性分析方法。结果分析择业观念的调查笔者设计的问题分别涉及就业目的、择业标准、职业定位等几个方面。经过统计分析,得出以下结果。1.就业目的有明显的功利价值取向。毕业生对就业有明确的判断和意愿,而不是茫然不知所措。毕业生对于就业目的的选择依次是生计需要(32.6)、实现自身价值(27.7)、享受物质生活(11.0)等。这表明现代社会中讲求利益导向、效率优先等观念会在一定程度上影响毕业生的就业行为,也在一定程度上限制了他们专业水平的发挥。值得注意的是,以为社会做贡献为就业目的的仅占4.6,这表明目前高职高专毕业生择业具有较强的利己性和功利性。女生在就业目的中选择生计需要的高达40.0,而男生则把实现自身价值作为就业目的的首选因素。经卡方检验,X245.156,df7,P0.000.05,性别在就业目的的差异上呈显著性。2.择业标准呈现多重性趋势。毕业生在择业过程中主要考虑的因素依次是工作稳定性(19.7)、经济收入与福利待遇(19.5)、行业发展前景(16.7)。而选择适合兴趣爱好、发挥能力、专业对口等因素的只占很小的比例。这表明毕业生在选择职业时更加注重实惠、注重稳定、注重发展,说明毕业生在择业标准上呈现出明显的多重性。3.职业定位的多变性与不确定性。虽然有45.1的学生在刚上大学时就确定了未来的职业,但仅有14.4的毕业生表示对自己将来的择业目标具有清晰的定位,31.8的学生进大学时对将来要从事的职业还不确定,在毕业前对今后的职业选择仍然不太明确或根本没有定位的学生分别占29和3.6。个别访谈结果显示,多数大学生的择业目标曾经发生过变化。因此,必须加强就业指导,特别是面向低年级的职业生涯规划设计的指导,促使毕业生尽早明确自己的择业目标。择业心态的调查为了解毕业生面对严峻的就业形势心态有哪些变化,本研究针对就业压力、专业对口、就业期望等问题设计了问卷,统计结果如下。1.就业压力的调查。毕业生普遍感受到巨大的就业压力,93.3的毕业生觉得就业压力较大或很大61的学生看到校友毕业时找工作的情形后十分着急88.5的学生担心自己毕业时找不到好工作62的学生对就业前景感到不太乐观或者不乐观,这表明毕业生对就业形势的严峻性认识比较清楚,并表现出复杂而矛盾的心理,有平静、乐观、兴奋,更多的是紧张、无奈、烦躁、焦虑。2.专业对口的调查。有53.6的毕业生希望以后从事的工作能够专业对口,只有16.7的学生不愿意从事专业不对口的工作,有36.4的毕业生明确表示愿意从事专业不对口的工作,有46.9的毕业生主张先接受,再调整。在竞争面前,毕业生理智地选择了先就业,后择业。女生希望以后从事的工作能够专业对口的占57.2,男生只占42.9,经卡方检验,X26.088,df2,P0.0480.05,性别在专业对口方面呈显著性差异。3.就业期望的调查。77.9的毕业生表示如果求职状况不尽如人意,会降低就业标准。只有2.1的毕业生表示不接受与期望值不一致的工作。而在选择接受与期望值不一致的工作的毕业生中,只有23.8愿意努力适应工作,有高达74.2的毕业生则准备跳槽或继续深造。如此高比例的毕业生选择就业后再调整,意味着他们在初次就业后流动的可能性和比例都较大,这会给用人单位带来不良影响。有25.9的毕业生希望直接就业,有71的毕业生打算继续深造或在参加工作后继续深造,这说明高职高专毕业生对学历的看重,相当多的学生并没有把高职高专毕业与就业直接联系起来,这将直接表现为求职行为的被动与消极,在一定程度上反映出部分毕业生的就业积极性有待提高。男生选择参加工作后继续深造的占47.0,而女生则高达66.1。经卡方检验,X216.707,df3,P0.0010.05,性别在毕业去向上呈显著性差异。就业去向的调查在问卷中,用择业地区、择业单位、择业行业、薪酬期望四个关于职业的显性特征的变量测量毕业生具体的就业意向偏好,统计结果如下。1.择业地区的选择重自我利益。51的毕业生首选城市就业,愿意去县级及以下地区就业的只占3.3,愿意去西部地区就业的只占5.6。这说明毕业生在择业选择中更加看重自我利益,忽略了社会责任。尽管学校大力宣传并采取了许多鼓励措施,但仍然收效甚微,这不能不引起重视。有36.4的毕业生选择回生源地,其中一部分是独生子女,父母有这样的要求另一部分则是希望借助亲朋好友的社会关系获得理想的工作。女生选择回生源地的高达39.7,男生只有26.5而愿意去西部边远地区就业的男生占10.2,而女生只有4.1。经卡方检验,X221.413,df6,P0.0020.05,性别在择业地区上呈显著性差异。2.择业单位的选择呈多元化趋势。学生的理想就业单位依次是学校及科研单位占52.8、国家机关占21.5、自主创业占8.5、外资企业占7.4、国有企业占4.9、中小及私营企业占2.1,其他(占2.8)。虽然毕业生对就业单位有了更为广泛的选择,但由于国家机关、各类学校等事业单位工作比较稳定,在工资待遇、工作环境、福利等方面占有优势,仍是毕业生就业的首选。只有8.5的毕业生有自主创业的想法,虽然所占的比例不高,但应该是今后高职高专毕业生就业选择的趋势。政府相关部门应建立大学生创业的有效扶持体系,学校在就业指导中应进一步加大创业教育的宣传,以此激发大学生创业的热情。男生选择自主创业的占14.3,而女生只有6.5,经卡方检验,X237.072,df6,P0.000.05,性别在择业单位上呈显著性差异。3.择业行业的选择期望值较高。毕业生希望从事的职业排序在前三位的是教师(占36.9)、公务员(占30.0)、管理人员(占13.3)。毕业生不切实际地抱着过高的期望值,必然会导致就业难。过高的期望值是大学生为自己顺利择业设置的一道障碍,这就需要高校及早进行就业观的指导和教育。4.薪酬期望的选择趋于理性化。有73.3的大学生月薪期望值为1000~2000元,只有6.7的学生月薪的期望值在3000元以上,这说明大部分毕业生薪酬期望趋向理性化,面对日趋激烈的就业市场,大学生的就业心理较为健康,就业心态日趋成熟。男生对月薪的期望值在1000~2000元之间的占61.2,女生则高达77.4,月薪期望值在2000~3000元之间的男生占23.5,女生则只占11.7,经卡方检验,X214.129,df3,P0.0030.05,性别在薪酬期望上呈显著性差异。择业渠道的调查在就业渠道的问题上,有36.9的学生选择家长和亲友介绍,17.7的学生选择校外招聘会,16.4的学生选择校内招聘会。这表明相当一部分毕业生视野开阔,希望多渠道、多途径地收集信息。亲友介绍工作不但可靠,而且有良好的发展预期,因而受到毕业生的普遍关注。互联网和大众传媒可使信息传递更加迅捷,使毕业生的选择面大大拓宽,降低了择业成本,但许多毕业生面对大量的信息无从下手,不知所措而错失良机。主动联系用人单位的占13.8,反映了学生主动就业意识的增强。毕业生选择学校提供的信息的较少,这说明学校提供的大量信息没有被充分利用,或者学校需要考虑提供给学生的信息的针对性与有效性。影响择业因素的调查在影响择业的因素的调查中,学生对用人单位看重毕业生的哪些条件进行排序,排在前三位的是学历(占23.3)、职业能力与特长(占22.3)、所学专业(占16.9)对于影响择业的不利因素,毕业生的选择是学历层次偏低(占25.1)、社会关系不足(占16.4)、自身竞争力有限(占13.3)、缺少实践经验(占13.3)对于影响择业的主要问题,毕业生的选择是人才供大于求(占37.2)、就业市场不规范及凭关系走后门现象严重(占13.6)、毕业生就业思想不端正,期望值过高(占8.5)。以上调查结果说明(1)毕业生已经认识到用人单位首先看重的已不是学习成绩,而是专业能力与综合素质。(2)高职高专毕业生对自己的学历与就业竞争力信心不足。(3)多数毕业生认为社会关系是影响就业的重要因素,这表明目前我国人才资源的市场配置程度与公平性较低,大学生在择业时仍然存在依赖心理。(4)毕业生认为现在的人才市场是供大于求,这反映了毕业生对当前就业形势的忧虑。对学校工作满意度的调查笔者的问题涉及学校就业指导工作与学校教学工作两部分。1.对学校就业指导工作的调查。有66.2的毕业生表示不太满意或不满意。对于学校就业指导中存在的问题,排在前三位的是与毕业生的沟通和个别咨询指导不够(占23.6),就业指导工作未得到充分重视(占21.5),就业指导工作者的专业知识与能力不足(占13.8)对于你希望学校就业指导部门提供哪些服务的回答是为就业单位和毕业生双向选择搭桥(占32.6),开拓毕业生就业市场(占16.4),宣传国家有关就业政策(占13.6)。在访谈中,有的毕业生提出应提高校内招聘会的针对性,只有专业对口率较高的招聘会才能提高签约成功率。部分学生还提出学校就业指导部门应该主动与用人单位联系,了解就业市场行情,然后把信息提供给学生。有的学生对就业指导的效果表示不满,认为针对不同的专业,就业指导应有所区别,特别是对就业相对比较困难的专业更应该加强针对性的指导。校内的学习和求职招聘,是两个完全不同的过程,如果要在比较短的时间里提高就业率,就业指导就显得特别重要,但从目前所反映的情况来看,就业指导与服务工作还需要进一步深化与完善。2.对学校教学工作的调查。学生对专业课程设置的满意度不高,认为合理的只占2.6。当问及如何改进课程设置时,有48.7的毕业生要求多开实用性课程,有32.3的毕业生要求增加社会实践课程。在访谈中,很多学生反映在学校所学的课程到社会上用处不大,究其原因,有的是内容陈旧,与实际脱节有的是只学理论,不讲操作,等到实习的时候还要从头学起。这些问题都会影响学生学习的积极性。对策建议高职高专毕业生在对待择业的问题上存在就业期望值较高、择业功利性较强、竞争自信心不足、缺乏职业规划、创业意识不足等问题。在调查中我们也发现,学生对高校教育教学及就业服务工作的满意度不高,为此提出以下对策建议。学生教育树立正确的择业观,加强创业意识的培养大学生在择业时,要正确地认识自我,给自己一个客观正确的定位。在正确评估自己的同时,要充分地了解社会需求,将主观愿望与客观现实结合起来,给自己确定一个适当的位置,树立合理的就业期望,树立先就业、再择业的观念。要鼓励学生从基层做起,自觉服从社会需要,到基层和艰苦的地方去建功立业,努力提升自身综合素质,提高就业竞争力。要注意培养学生面临挫折与不利处境时的心理耐受能力,同时要加强创业意识的培养。联合国教科文组织在1998年发表的21世纪的高等教育展望与行动中明确指出有首创精神和学会创业,应当是高等教育主要的关注点,目的是使毕业生更容易就业。高等院校培养的未来的毕业生不仅是求职者,而且还应该是成功的企业家和就业岗位创造者。因此,学校要多渠道地对大学生进行创业知识与创业技能的培养训练,多渠道地培养创业意识,提高创业能力,使学生拓宽就业思路,从被动就业转向积极创业。学校教学加快教学改革,不断提高人才培养质量从根本上说,大学生就业取决于社会需要与大学生自身的综合素质,市场对高校毕业生的需求归根到底取决于毕业生的综合素质,只有增强大学生的专业知识和能力,才能有效地解决毕业生的就业难题。这就要求高职高专院校必须从社会对人才的近期和长远需要出发,进行教学体系的改革,在进行专业调整、课程设置、学科建设以及调整培养规格与培养目标的时候,一定要以学生的就业作为重要衡量依据,为学生创造更多的实习实践机会,全面培养宽口径、厚基础的应用型人才。大学生在校期间,应更多地注重理论知识与实践技能的培养,关注自身文化素质的提高,不断积累社会工作经验,为成功就业奠定良好的基础。就业服务完善机制,创新方法,加强毕业生就业指导和服务体系建设对毕业生进行有效的就业指导,能够使其准确定位求职目标,避免在求职过程中因非能力因素而影响就业,提高毕业生的就业质量与就业效率。因此,应建立完善的毕业生就业指导服务体系,帮助毕业生顺利就业。在就业指导中,要坚持以市场为导向,采取多种形式和方法,帮助毕业生客观分析就业形势,全面了解就业现状及前景,加大分析和开拓就业市场的力度。要将提供有效信息作为就业服务的重点,积极、主动地与用人单位联系,为毕业生和用人单位牵线搭桥。要加强政策宣传,收集就业信息,拓宽学生的就业渠道。另外,还要加强对毕业生情况的调查分析,及时掌握毕业生的就业心态及就业意向,抓重点专业、重点人群,提供个性化的就业指导与咨询。要加强对大学生职业生涯规划设计的指导。在学生入学后就要有计划地开设大学生职业生涯设计、大学生就业指导等课程,向大学生系统地传授求职择业的方法与技巧,帮助大学生从心理上、方法上全面做好择业的准备。参考文献1国家教育发展研究中心.2000年中国教育绿皮书M.北京教育科学出版社,2000.2王国宇,曾宪皆,何艺辉,黄劲.关于大学生就业与创业意向的调查研究J.中国青年研究,2004,(12).3闵维方,丁小浩,文东茅,岳昌君.2005年高校毕业生就业状况的调查分析J.高等教育研究,2006,(1).4王永珍,苏煜.大学毕业生就业意向的调查分析与思考J.高等教育研究,2006,(3).

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