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职业教育论文-高职高专英语教学学生创新思维能力培养浅谈.doc

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职业教育论文-高职高专英语教学学生创新思维能力培养浅谈.doc

职业教育论文-高职高专英语教学学生创新思维能力培养浅谈[摘要]近年来高职英语教学面临着新的机遇和挑战,我们要提高我们的英语教学水平,尤其重要的一点,就是要培养学生的创新思维能力,探讨适合我[关键词]高职英语教学能力培养创新思维近几年来,随着高职高专英语教学改革的不断深入,培养学生的创新思维能力已成为广大教师普遍关注的热点。如何培养学生的英语创新思维能力,使学生活学活用,已成为我们急需解决的重大问题。所谓创新思维能力,是指人们运用已有的知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识的独创的思维能力。爱因斯坦说:“创新思维能力是一种新颖而有价值的、非传统的,具有高度机动性和坚持性,而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。”创新思维能力不是天生就有的,它是通过人们不断的学习实践而培养和发展起来的。在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维能力呢?总结多年的授课经验,我有以下几点心得:一、立足双基,精心设置学案,激发创新思维众所周知,有量变才会有质变。学习英语也是如此。首先,学生们要把书本上的基础知识学好,奠定好根基。这就为思想能力的培养提供了可能和基础。在英语教学中,立足于双基教学和训练,才能使学生学有发展,学得活,学得透。1.要求学生联系应用学知识,要充分理解而不是死记硬背。2.把掌握知识的重点放在思考力上,根据学生思考问题的方式和特点,通过各种渠道把知识结构铺垫成学生思维的方式,通过体味、启发和点拔,引导学生思维,鼓励学生多角度思考,在学习知识的同时,训练思维方法,用思维方法指导学习知识。学生要掌握好基础知识,是与教师的指导分不开的。古语云:“授之以鱼,不如授之以渔。”只有教会了学生科学的学习方法,学生的能力才会提高。只有努力改革课堂教学结构,促进学生主动学习习惯的巩固和自学能力的提高,变被动接受为主动探索,才能提高学生发现问题,分析问题,解决问题的创新能力。3.理清文章脉络,发现问题,了解课文的重点和难点。“共学”是指让学生在充分预习的基础上,教师在课堂上与学生开展共同的学习研究的活动,教师要善于在关键处进行点拔,针对学生的疑难进行解答。在课堂整体教学上,学生“画龙”教师“点睛”,然后,在“自学”和“共学”的基础上让学生去“练”,让学生进行必要的巩固,是他们把学到的知识转化成能力的重要方法。实践证明,这样做,学生不是学少了,而是学多了,学活

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