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职业教育论文-EWB软件引入《电子技术》教学的优越性.doc

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职业教育论文-EWB软件引入《电子技术》教学的优越性.doc

职业教育论文EWB软件引入电子技术教学的优越性摘要随着电子技术的高速发展,新电路、新器件不断涌现,技工学校的实验条件一般无法及时满足各种电路的设计和调试要求。而EWB(虚拟电子工作台)仿真软件在技工学校电子技术课中的辅助教学,显示出传统教学方法不能比拟的优越性。关键词EWB仿真软件电子技术教学模式电子技术是技工学校维修电工专业、应用电子专业、计算机专业必不可少的专业课,该课程教材内容比较抽象,理论性强,专业术语、名词概念较多,并且与学生过去所学的知识联系不大,学生感到理解和领会教材十分困难,上课时常常没兴趣,改进其教学方法一直是任课教师在教学实践中不断探索的课题。笔者认为,采用EWB软件进行辅助教学,可以收到意想不到的效果。EWB(Electronicworkbench)软件是InteractiveImageTechnologies公司于20世纪八九十年代推出的专门用于电子线路仿真的虚拟电子工作台软件,由于该软件可以逼真地模拟各种电子元器件以及仪器仪表,不需要任何真实的元器件与仪表,就可以进行电路、模拟电子电路和数字电子电路课程中的各种实验,它不仅可作为各种实验的补充和替代手段,而且可用于复杂电子系统的设计、仿真和验证。通过EWB软件进行辅助教学,具有直观而形象的特点用EWB软件辅助教学可使实验与理论有机地结合,在教学过程中寓教于乐,轻松教学,有利于学生对概念、原理的理解,又可以通过验证型、测量型、设计型、纠错型和创新型等不同形式的针对性实验,培养学生的分析、应用和创新能力。将EWB软件引入电子技术课进行辅助教学,笔者认为有以下优越性激发学生学习兴趣学习是以学生为主体的活动,技工学校学生的自身特点是基础相对薄弱,理解、接受知识能力相对较弱。而电子技术课内容抽象,教师如果采用一支粉笔,一本书,一讲到底满堂灌的填鸭式教学方法,学生学起来枯燥无味,会扼杀学生的求知欲。但将EWB引入课堂教学,丰富的内容、生动的画面、巧妙的组合、多彩的演示效果,却会激发起学生的求知热情和学习兴趣,从而提高教学效果。比如,在讲授放大电路饱和失真和截止失真时,以传统的教学方法对波形进行分析,学生理解比较困难,如果利用电教室或微机室将EWB引入教学,在EWB工作区中选择适当的电子器件,再将这些电子器件连接成放大电路,将交流信号接在输入端,双踪示波器接在输出端,轻击鼠标进行仿真教学,就可以清楚地看到静态工作点设置过高(或过低),输出波形将产生饱和失真(或截止失真),波形的变化既准确,又美观,而且还具有动感。教师因势利导对放大电路进行分析讲解,合理地选择放大电路参数,静态工作点设置适当,就可以消除放大电路的饱和失真或截止失真。这样,抽象的概念就变得具体、直观、生动,使学生易于理解和掌握,还可以让学生积极参与,自己操作验证,从而加深对原理的掌握和巩固。用反例教学收到良好的教学效果在电子技术教学中,经常会假设某个元器件发生短路、断路、漏电等故障,而这些假设由于存在不安全因素,不太好做实验,教师只有通过纯理论分析来讲授,学生很难理解。如果使用EWB软件,这个难题就非常容易地解决了,我们利用EWB中提供的元器件故障设置功能,将全波整流电路中的一个整流二极管设置为开路故障,通过示波器可以清楚地看到输出波形将变为半波整流电路的波形再利用EWB软件提供的仪表,测量电路的参数,这样既让学生看到故障现象,又使学生得到了故障电路的参数,使学生印象更深刻,教学效果更好,同时还避免了学生在实际操作中损坏电子元件的现象,节约了实习经费。有助于培养学生发现问题和解决问题的能力利用EWB仿真教学,有助于培养学生发现问题和解决问题的能力。如教师先给学生一个错误的电路图,让学生在EWB的工作区中先画出来,然后进行仿真,并分析仿真中出现的异常现象,从电路图中找出错误,进行修改,再仿真,直至完全正确。这样让学生在仿真实验中发现问题、提出问题,教师指导学生思考问题、解决问题,使学生的注意力、观察力、记忆力、想象力等智力因素得到锻炼,自己动手动脑,所学知识更巩固,也更易于应用。调动学生学习的主观能动性,培养学生的创新能力学习电子技术,不仅要掌握工作原理和计算公式,而且要掌握对电路的分析、设计和应用开发能力。在电子技术高速发展的今天,新器件、新电路不断涌现,而由于条件限制,技校的实验室一般无法及时满足各种电路的设计和调试要求。通常在进行电路设计和调试时,首先按功能要求设计电路图、计算元件参数、制造印刷电路板,然后按电路设计图进行装配和调试,工序繁琐,工作时间长,效率低下。若采用EWB软件进行电路设计和调试,根据器件参数,在EWB软件器件库中选择合适的器件,再按电路设计图进行电路连接,接好仪器仪表进行仿真,仿真效果和实际电路效果完全一致,并且器件可以随时更换,可以提高工作效率,降低设计成本。采用这样的教学方法,可以集思广益,发挥学生的创造力,还可以开阔学生的眼界,使学生主动思考,学习兴趣大大提高,从而培养学生的创新意识。综上所述,EWB仿真软件的辅助教学,显现出传统教学不能比拟的优越性。同时,也应该清楚地认识到仿真实验手段始终属于辅助教学。仿真实验操作的模拟性和程序化与现场操作的灵活性、不可预见性之间还有相当的距离。现实生产过程中存在大量的不可预见性的问题,需要操作人员凭借丰富的经验和技术迅速反应并及时果断地处理。因此,要取其所长,补其所短,在充分发挥其优势的同时,还应注重对学生的实训,二者完美的结合,才会取得最佳的教学效果。

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