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语言文化论文-浅析法语语音重难点 .doc

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语言文化论文-浅析法语语音重难点 .doc

语言文化论文浅析法语语音重难点【摘要】当今社会,越来越多的人以法语作为第二外语来学习。而学习法语的第一步就是掌握正确的语音。笔者结合多年的一线法语教学经验,从法语的26个字母、语音、语调三个方面,对法语语音重难点作一总结。【关键词】法语语音语调很多人都对法语是世界上最美丽的语言这句话印象至深。法语固然十分优美,但初学者假如不能正确掌握法语的语音和语调,那么说出来的法语就不那么优美了。那么,怎样才能让你说的法语美丽起来呢笔者根据多年的一线教学实践,对法语语音重难点作一总结,供大家参考。法语语音的特点是清晰、干脆、明快。这就要求我们在发音时,发音器官的各个部位必须准确到位,张弛有度。因此,初学者在练习发音时,首先要听准,然后要认真模仿,还要多加练习。因此,假如对诸如清辅音与浊辅音,送气与不送气,重音与非重音等概念混淆不清,发出的音可能会怪腔怪调,与正确发音相去甚远。一、法语的26个字母在了解法语语音基本知识之前,我们首先来了解一下法语26个字母的写法。同一个字母在不同情况下可能发音不尽相同。有些字母看上去似乎相同,但其实它们带有不同的符号,因此读法也可能不同。法语的26个字母和英语的26个字母写法一致。在法语的26个字母中,a、o、u、e、i、y是元音字母,其余20个字母是辅音字母。此外,一些法语字母可能带有特殊的符号,例如é,è,ê,ё。这四个字母分别是在字母e上面加上闭音符、开音符、长音符、分音符。当然加上符号的字母e读法也不尽相同。二、法语的语音音素是抽象的音,音标则是记录音素的符号,是其具体的形。法语有36个音素,分别是36个不同的音。这36个因素分为元音、辅音和半元音(即那些具有元音的发音特性,又兼具辅音的功能的音素。如字母i在一般情况下发元音i,但假如字母i后面紧跟着另一个元音字母,那么为了在发音时迅速地过渡到后面一个元音,我们往往不把字母i的音发全,而只发一半)。这些音素一定要发准了。发准音素的关键是口腔的部位要准确,有些音之间的差异是很小的,譬如e和ε,乍听上去几乎一样,但实际上并非如此,它们的区别实际上就在口腔的张开度略有不同。还有几个鼻化元音,要求同时从口腔和鼻腔中发出来。下面笔者为大家澄清几个语音方面的概念1.清辅音与浊辅音辅音的发音相对来说要容易些,关键是分清楚清、浊辅音。很多学生一开始由于没有受到专业的训练,甚至被误导,以致清、浊辅音不分,在日后很长时间内都很难纠正过来,这是很令人痛心的事。清、浊辅音不分造成的直接后果是容易造成对方的误解另外,它也从一个方面体现了你的法语水平。我们常说,只要你一开口,就知道你的道行有多深。一个说起话来清浊不分的人,法语水平再高也高不到哪里去。和英语一样,法语的辅音根据发音特点的不同,也分成清辅音和浊辅音。发清辅音时,声带不振动,如k、s、f、p、t发浊辅音时,声带振动,如g、z、v、b、d。2.音节的划分、开音节与闭音节法语音节的主体因素是元音。一般来说,有几个元音就有几个音节。例如pot(po)是单音节词salade(salad)则是双音节词。开音节指以元音因素结尾的音节闭音节指以辅音因素结尾的音节。值得一提的是,法语中的开音节和闭音节往往是针对某个单词中的具体某一个音节,所以才会衍生出诸如词首开音节(某个单词的第1个音节是开音节),词末闭音节(某个单词的最后1个音节是闭音节)等概念。3.送气与不送气这两个概念是针对清辅音中的k、p、t而言的。在同一个音节中,假如k、p、t中的任何一个因素位于元音前面,那么要把它们读成不送气(简言之,即基本没有气流从口中送出)但假如在同一个音节中,它们位于元音后面或者音节末尾,那么要读成送气(有气流从口中送出)。例如单音节词tête,其音标为tɛt。而音标中的第1个t不送气,而第2个t则送气。4.不送气的清辅音≠相应的浊辅音常有学生提问假如把t读成不送气的话,是否完全等同于浊辅音d答案是仍然不等同。浊辅音是指发音时声带振动的辅音,如gzvbd。而t假如送气的话,和d一般不会混淆,因为听上去差别颇大而当t不送气时,仍然不同于d。因为t不送气时,虽然没有气流从口中送出,但声带仍然不振动,不会发出浊辅音的音素。假如要写出音标的话,无论送气还是不送气,t都只有一种写法,不会写成d。5.音的同化音的同化是语音中的一个重要现象,人们在说话的时候往往会不自觉地让一个音受相邻音的影响,使它变得与其相同或相似,被称为音的同化。如médecine,完全参照读音规则的话,应当读medsin,但受到s的影响,同化后成为metsin。三、法语的语调初学者必须掌握正确的语调。音发准了,语调也要准。语调不像语音,没有非常严格的限定,虽然也有规则,但属于基本的要求。许多时候,语调要根据说话人的情绪、所处的场合、当时的气氛等有所变化,所以语调音更注重实践,更多观察,重模仿。所谓腔调,就是韵味、美感。它是建立在语音精准、语调自如基础上的一种语言表达的升华。1.节奏组对于一句长句,我们往往可以从意义和语法结构为其划分节奏组。例如Ilvaaucaféavecsafemmeàmidi这句。句子的意思是他中午和他的妻子一起去咖啡馆。根据句子的意思和语法,我们可以将其划分成3个节奏组,分别为Ilvaaucaféavecsafemme和àmidi。朗读时,每个节奏组之间须停顿,且每个节奏组的最后一个音节要读重音。因此,对于法语初学者而言,掌握好节奏组,将对朗读大有裨益。2.重音法语中,如果单单朗读一个单词,那么每个单词的重音应落在该单词最后一个音节上。例如travailtravaj但如果朗读句子,重音落在每个节奏组的最后一个音节上,也即节奏组最后一个单词的最后一个音节,被称为节奏重音,而其余单词的重音都将弱化。3.陈述句和疑问句的语调法语中陈述句的语调最终是下降的。但如果句子比较长,那么通常采用的朗读方法是先将语调上扬,然后再下降。值得一提的是,假如是否定陈述句,那么句调的最高点应在否定词(诸如pas、plus、jamais)上。和英语一样,法语的疑问句也分成一般疑问句(没有疑问词的疑问句)和特殊疑问句(有疑问词的疑问句)。法语的一般疑问句全部读成升调。而特殊疑问句的语调则要视情况而定。具体说来,要看特殊疑问句中疑问词的位置。一般说来,特殊疑问句语调的最高点在特殊疑问词上。例如,表达您叫什么名字可以用不同的说法,如果说Commentvousappelezvous,这时,疑问词comment位于句首,则整个句子语调下降但如果说Vousvousappelezcomment,这时,疑问词comment位于句子末尾,则整个句子语调上升。4.联诵在同一个节奏组中,前一词词末如果是原来不发音的辅音字母,而后一词的音标又以元音音标(反映在单词形态上,即以元音字母或哑音h开始的单词)开始,则前一词词末原本不发音的辅音字母应当发音,并与后一词词首的元音合读成一个音节,这种现象被称为联诵。例如PascalestàNice,应当读成Paskalεtanis。这里,初学者还须要注意一个概念联诵变音。即在联诵中,有些字母要改变原来的发音。如s、f要分别发成z、v,即清辅音的浊化而一些原本送气的辅音,如k、p、t,在联诵时都应变成不送气。当然,这些都是一般规律,还有一些比较特殊的情况,如d在联诵时有时会读t,g有时会读k。这些一般不对初学者作过多要求。5.连音在同一个节奏组中,前一词的音标如果以一个发音的辅音结尾,而后一词以元音开头(即以元音字母或哑音h开头),则前一词词末的辅音必须和后词词首的元音合读成一个音节,这种现象被称为连音。例如Ilaunevieilami,应当读成ilaynvjεjami。6.省音少数以元音字母结尾的单音节词,常常和下一词词首的元音音标(反映在单词形态上,即以单词词首的元音字母或哑音h)合读成一个音节,并省去词末的元音字母,以省音符代之。例如Ceestcestlehôtellhôtel。在省音这个概念上,常有学生会犯迷糊,误认为但凡以元音字母结尾的单音节词,都可以和后一词词首的元音进行省音,于是甚至会写出elleestellest这样错误的形式。其实,概念已经阐述得很严密清楚少数以元音字母结尾的单音节词(诸如le,la,se,me,te,se等),远非所有以元音字母结尾的词。四、结语在一个语言系统中,语音、词汇和语法总是紧密地结合在一起。语法和词汇是通过语音来体现的。初学者一定不能忽视语音的学习,而应当在掌握语音规则的基础上,多听、多模仿、多练习,才能打下牢固的语音基础。而学好语音,打好基础,才是通往美丽法语的正确的途径。【参考】文献1杨艳如,法语语音错误矫正的理论思考及方法,四川外语学院学报,2004年1月第20卷第1期2刑程,法语语音和语法关系初探,四川外语学院学报,2003年9月第19卷第5期3张德富,试论法语语音学现象在句子中的体现,哈尔滨学院学报,2003年10月第24卷第10期4朱志红,如何利用原有的语音知识进行法语语音教学,浙江师范大学学报(社会科学版),2003年第3期,第28卷。

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