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语言文化论文-英语教学活动中作业布置法的实践与研究.doc

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语言文化论文-英语教学活动中作业布置法的实践与研究.doc

语言文化论文-英语教学活动中作业布置法的实践与研究一、课题的提出"提质减负"是当今教育界的潮流和趋势。"提高教育教学质量,促进学生全面发展"的课题,也必然地摆在每位教师面前。因此,我们必须适应这历史发展的需要,去完成社会赋予我们的艰巨任务。1、传统的英语作业布置方法用一刀切的形式把机械地抄写单词、词组甚至是课文放在首要位置。这样做,忽视了学生获取知识、能力的培养,容易使学生成为一台"机器"而处于学习的被动地位。这就难免使学生形成对英语的厌学情绪,降低了作业效果,不利于学生掌握知识之间的内在联系,也不利于发展学生的思维能力。2、作业是反馈的形式之一。在英语教学中,作业同样能使教师和学生了解教与学的情况,从而调节教与学的进程和方法。初中英语新教材在重视听说能力训练的同时,也加强了读写能力的培养。因此,怎样切实可行地布置好英语作业,避免"穿新鞋、走老路",已不知不觉地摆在现实的面前。3、根据英语学科的本身特点,作业布置恰当,让学生通过适量的"习题"训练,掌握和巩固课本知识,并得到分析、综合、类比、演译、归纳等方法的训练,实现"轻负担、高质量"完全有可能。虽然其中可能会面临许多困难,但只要认认真真地抓,实实在在地做,达到或接近这一目标是完全有可能的。鉴于以上三点,在当前进行英语作业布置方法的研究很有必要。二、研究的目的本课题的提出,旨在探索初中英语新教材的作业布置方法,想方设法,认真钻研,引导学生运用正确的方法,养成良好的学习、作业习惯,求得英语教学质量的提高。三、研究的原则及理论依据1、研究的原则①学生主体地位和教师主导作用相结合的原则,即师生协同原则。英语作业布置法的实施应以学生为中心,要求教师变以往的知识传授者为策划者,并以《指导纲要》、教材教学要求为依据,从学生的需求、目的、兴趣出发,选准方法,安排教学过程,从而调动学生的学习主动性和积极性,把学生的学习动力和兴趣调动到最佳状态。这二者关系可用下图(1)表示:图(1)课程环境教学学生目的方法….②教学最优化原则。心理学表明,人的精力集中是有一定时间限制的,超过这一限度,注意力易分散。工作效率低下。在教学过程中,教师应控制多种制约因素,注意技巧性,增加趣味性,多设计一些学生感兴趣的作业,确保师生花费最少的时间,取得最大可能的教学效果。③因材施教原则。教师在教学活动中,从学生实际出发,根据不同对象的具体情况,采取不同的作

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