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农村研究论文-从人力资本投资的视角看高校农村贫困生问题.doc

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农村研究论文-从人力资本投资的视角看高校农村贫困生问题.doc

农村研究论文-从人力资本投资的视角看高校农村贫困生问题改革开放使不少地区的经济发生了巨大的变化,但就我国广大的农村地区与城镇相比,农村区域性贫困问题依然存在,影响农民增收的一些长期性、根本性因素尚未消除,城乡居民收入差距由1998年为2.5倍上升到2003年上半年的3.7倍,城乡之间收入差距扩大的趋势尚未根本改变。自20世纪90年代中期以来,我国高校农村贫困生人数和比例迅速增长,据有关部门2002年的调查统计,在校大学生中,有学费、衣食之忧的贫困大学生有近300万人。其中,特困生占近10%,贫困生占近30%。并且这种贫困人数和比重呈迅速增长趋势,而在高校贫困生中,来自农村的大学生占了相当大的比重代写论文。一、高校农村贫困生的基本特征从社会学的角度看,贫困不仅指物质的匮乏(以适当的收入和消费概念来测算),而且还包括低水平的教育和健康,包括风险和面临风险时的脆弱性,以及不能表达自身的需求和影响力。高校贫困生是指在大学生群体构成中拥有教育经济资源包括学习性资源、生活性资源等相对匮乏,在社会竞争中获得个人发展的机会相对较少且心理承受能力相对脆弱的特殊群体。(一)教育经济资源的贫困性。绝大多数的农村贫困大学生家庭条件有限,比如根据福建师范大学05级社会学研究生对282位就读于全国53所高校的来自农村的贫困大学生的随机调查,被调查对象所在家庭月均收入超过1000元的仅占9.9%,大多数不足1000元,生活困难。他们一般每天的生活费为5—7元,许多贫困生很少吃有肉有蛋的饭菜,多以馒头和素菜充饥,有的为了节省几角钱,一日只吃两餐,有的人大学几年衣服一直没有得到更换。在教育资源方面,大多数的农村贫困大学生由于经济条件所限对学习资料的购买非常谨慎,比如根据绵阳师范学院学生现状调查研究课题组对四川8所大学的学生调查,51%的被调查贫困大学生认为学习用书能够借的尽量借,60.2%的认为必要时才购买,只有11.1%的只购买专业必修课教材、大学英语、计算机,20.6%的认为不是必用书籍几乎不购买。在基本的学习、生活资源匮乏的情况下,不少农村贫困生感到巨大的学业压力,他们或者因四处奔波打工而没有充分学习时间,或者因生活窘迫而无法静下心来学习,致使学业受损,成为高校中的“多困生”。(二)个人心理上的脆弱性。更为令人担心的是,经济上的负担往往使这些贫困学生在心理上也承受着巨大的压力,有不少来自农村的

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