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农村研究论文-农村寄宿制学校师资问题探讨.doc

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农村研究论文-农村寄宿制学校师资问题探讨.doc

农村研究论文-农村寄宿制学校师资问题探讨摘要:近年来,农村留守子女的教育问题已成为各方关注的重点,“四川省农村流动人口子女教育研究”课题组在调查研究过程中,已经提出解决问题的一个重要且有效的方式,即建立农村寄宿制学校。但是师资力量不足影响了农村寄宿制学校无法实现以上目标。文章以“四川省农村流动人口子女教育研究”课题组的更深入调查研究为基础,力求探讨出解决农村寄宿制学校师资问题的有效途径。关键词:寄宿制学校;教育;师资中国农村留守子女的教育问题已成为各方关注的重点,农村寄宿制学校不仅能解决孩子的教育问题,学校的老师还扮演着家长的角色,照顾孩子的生活,进行行为习惯、心理健康等方面的教育。农村寄宿制学校还得到了不少非留守孩子家长的认同,认为孩子在这样的学校里,有更多的时间学习常规课程以外的其他课程,获得更丰富的知识。农村寄宿制学校要实现这样的目标必须要有能实现这个目标的师资力量。从一定意义上说,一批好老师就是一所好学校。不少对寄宿制学校建设的研究中,都提到了师资力量的问题的重要性。在目前的寄宿制学校中师资力量究竟是怎样的情况,存在何问题,该如何解决这些问题。本文将对以上问题进行探讨。一、师资对寄宿制学校的重要性(一)学校的日常教学需要高素质的教师在调查中发现一个有趣的现象,在学生最喜欢和最不喜欢的课程中分别列前3位的都是数学、英语、语文。观察其原因,发现很大程度上与老师的授课水平与态度有关(见表1)。(二)学校的素质教育需要高素质的教师在寄宿制学校里,学生还应该有更多的时间学习其他知识和技能,让学生更全面地发展。在对学生进行“希望开设的课程”的调查中发现,175名被调查的学生中只有6名学生不希望开设的课程,调查的结果(见表2)可以反映出学生非常重视学校对自身的综合素质和能力的培养。学生希望增设这些课程的理由很多,主要是认为通过开设这些课程能够扩展自己的知识面,掌握其他技能,使自己多才多艺;能够体验生活,增强自己的动手能力,能够在将来更好地适应社会;能让枯燥的学校生活变的丰富多彩。在175名被调查的学生中有5名学生立志报考音乐或美术专业的高等院校,因此他们更希望多开设美术类或音乐舞蹈类课程。(三)学校的日常管理需要高素质的教师一般的寄宿制学校实行“三段管理”,即把学生一天24小时分成三段,由班主任、任课老师和生活老师分别负责。他们代替家长照顾孩子的生活,关心孩子,让孩子健康

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