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心理学类论文-掌握初中学生心理特点,引导学生学好信息科技.doc

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心理学类论文-掌握初中学生心理特点,引导学生学好信息科技.doc

心理学类论文-掌握初中学生心理特点,引导学生学好信息科技摘要:文章以初中信息科技课堂为抓手,着重阐述了如何针对学生的心理特征,激发学生学习的兴趣,使学生乐学、爱学,充分调动学生的学习积极性和自觉性,从而提高学生的信息素养和实践能力。关键词:教学;初中信息科技;心理健康;网络Abstract:Thisarticletakethejuniormiddleschoolinformationscienceandtechnologyclassroomasagrippingdevice,elaboratedhowtoaimatstudent’spsychologicalfeature,stimulatesinterestwhichthestudentstudies,causesstudentLestudy,thelovetostudy,arousesstudent’sstudyenthusiasmandself-consciousnessfully,thusenhancesstudent’sinformationaccomplishmentandthepracticalability.Keywords:teaching;juniormiddleschoolinformationscienceandtechnology;psychologicallyhealthy;network中小学的信息科技教育是以培养学生的信息素养和实践能力为主要教学目标的学科。而课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标,要体现出各阶段的侧重点,要注意培养学生利用信息科技对其他课程进行学习和探究的能力。如果能在教学中掌握初中学生的心理特点,因势利导地组织好教学,那么,对于提高信息科技学科的教学质量将具有极大的帮助。1现状分析1.1初中学生心理特点初中阶段是一个介于儿童和成人之间的过渡阶段,这一阶段的生活学习经历对于学生将来的成长是非常重要的,所以初中阶段的生活经验和社会体验显得尤为重要,对学生以后的发展有着深远的影响。如果说小学生之间的差异要小于高中生,那么初中阶段就是这个差异性出现与成长的重要阶段。学习成绩的巨大差异,偏科情况的出现,体育、音乐等的不同特长在这一阶段也表现出来,甚至一些道德行为准则方面的差异也开始出现了。1.2

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