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心理学类论文-高职学生恋爱心理研究与对策分析.doc

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心理学类论文-高职学生恋爱心理研究与对策分析.doc

心理学类论文高职学生恋爱心理研究与对策分析摘要本文结合高职学生的心理特点,通过统计并运用心理学知识分析总结了高职校园恋爱现象背后的主要原因,并提出了建设性的解决对策。关键词高职学生;主导需求偏差;认知偏差针对高职生恋爱趋向问题,我们对三个年级的学生分别进行了问卷调查。结果显示,55的学生正在谈恋爱,25的学生有恋爱趋向,20的同学目前不考虑恋爱问题。数据证明高校恋爱现象已非常普遍。但是,高职生心理、生理的特点容易导致许多恋爱问题,为学生管理工作带来诸多困难,严重影响学生的身心健康。1高职学生恋爱现象原因分析11学生个人主导需求发生偏差马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类,依次由较低层次到较高层次排列,并且认为生理需要是推动人们行动最首要的动力。马斯洛认为,只有这些最基本的需要满足到维持生存所必需的程度后,其他的需要才能成为新的激励因素。高职生的年龄阶段具有性生理已发展成熟,人格尚未发展成熟的特点,另外,性观念日益开放,问卷调查显示超过一半的学生认为婚前性行为是很正常的。上述条件说明,高职生容易产生由生理需求导致的恋爱动机和行为。高职生中相当一部分来自农村,由于家庭生活贫困,有些学生入校就有自卑倾向,人际沟通能力较弱,性格孤僻。新的集体住宿条件带来不同性格、行为习惯学生的沟通和包容成为必然,而人际交往能力差、性格孤僻的学生往往成为宿舍被遗弃的孤儿。这类学生在宿舍群体中得不到友谊往往会倾向于通过寻求与异性更亲密的恋爱关系满足爱和被尊重的需要。许多高职生谈恋爱后,更加脱离集体,社交圈子越发狭小,并且会出现多角恋爱,致使同学关系僵化,进一步影响人际交往。高职学生因为高考落榜,被社会的眼光归类为没有前途的队伍,因此许多学生在高考事件中受到了强大的心理冲击,如果没有家长和老师及时给与心理干预,很可能导致学生产生自卑、自我认知差、缺乏信心等心理问题。相反,很多名牌高校的学生,社会认可度高,自信心强,大多数人具有远大的理想目标,在有限的大学时光中更有可能集中精力和时间去完成学业和事业上的高层次的自我实现需求,实现梦想和目标。因此高职学生由心理问题带来的大学目标缺失也可能导致学生丧失自我实现需求,自甘堕落,误入歧途,以恋爱行为满足生活空虚。高职学生的年龄仍属于青春期,阅历和经历都很少,正处于即将步入社会阶段。社会媒体曾将80、90后的年轻人比喻

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