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心理学类论文-高职院校大学生学习动力心理研究.doc

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心理学类论文-高职院校大学生学习动力心理研究.doc

心理学类论文-高职院校大学生学习动力心理研究摘要:目前多数高职院校存在学生学习动力不足的问题。本文通过对学院197名学生的问卷调查及部分学生的访谈,了解学生学习动力现状,分析学生学习动力心理问题,并提出相应的对策。关键词:高职院校;学习动力;探究性学习一、问题的提出近几年来,在党和国家实施科教兴国战略和全社会大力提倡尊重知识、尊重人才的大背景下,更多的学生愿意走进大学,进行学习。高校的扩招促进了高等职业教育规模的不断扩大。目前,学生学习动力不足的问题在高职院校中普遍存在,相当一部分学生存在学习积极性不高的问题。高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。教育部在高职高专教学改革的目标中明确指出:高职高专教育要以社会需求为目标,以产业为导向,以产学研结合为关键,加快培养社会紧缺的技能型、应用型人才。因此如何促进高职大学生进行有效的学习是有关专家领导关注的重要问题。美国心理学家洛厄尔研究表明:学生学习动机的强弱与其学习效率的高低呈正相关。学习动机是激发学生进行学习活动,使其行为朝一定的学习目标正常发展的内在过程或心理状态。我院是为国家航海事业培养第一线职业技术人才的高等院校,分析学生学习动力心理问题,对于学生管理模式提出有效措施,对于学院的发展有重要的意义。二、研究过程根据这一特点,本研究采用自编的针对性较强的关于学习动机的调查问卷。问卷在2009年5月中旬发放,收回有效问卷197份。问卷共25题,其中包括学习动机10个,学习必趣5个,学习目标5个,学生基本情况5个。选择项为“是”“否”,并以“1”“0”进行赋分。问卷录入计算机后采用SPSS10.0进行计算。个别访谈采用自编的结构化的提纲进行,内容涉及学习动机、学习目标、学习兴趣等方面。访谈学生人数为5名,采用ANN3.0录音笔进行录音,访谈之后进行访谈内容的文字录入和整理。三、研究结果通过研究我们发现,高职大学生学习心理存在如下问题:(一)大多数学生没有明确且科学的学习目标。近50%的学生学习是为了大学文凭,将来找一份工作为择业所用。他们没有长远的学习目标,比较实际,学习上不打算下工夫,喜欢投机取巧。将近20%的学生学习目标较为模糊,认为上学是应付教师、应付家长、学习没有积极性和主动性,没有责任感和紧迫感。每日糊里糊涂、得过且过。近15%的学生的学习目的较为实际和明确,即成为未来工作

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