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心理学类论文-高职青年教师心理问题的成因调查及其对策①.doc

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心理学类论文-高职青年教师心理问题的成因调查及其对策①.doc

心理学类论文-高职青年教师心理问题的成因调查及其对策①【摘要】本文结合SCL-90精神卫生自评量表,采用自编的高职青年教师心理问题成因调查问卷量表,对300名高职青年教师进行问卷调查,经分析获取了影响高职青年教师心理问题的原因,即学院制度改革,学院环境、人际关系、职称晋升、教师培训、家庭期望、心理咨询等,并在此基础上,从社会方面、学校方面和教师自我等方面提出了相应的建议。【关键词】高职青年教师心理问题原因对策近年来,我国高职院校如雨后春笋,改革从追求规模、数量扩张转型到质量的提高,其中,高职青年教师承受各种改革产生的利益冲突和矛盾的压力中,相关研究证明,心理问题日益突出。为此,我们对影响高职青年教师心理问题的原因进行了相关调查,探讨了疏导心理问题的对策。1研究方法和对象1.1方法结合SCL-90精神卫生自评量表,采用自编的高职青年教师心理问题原因自评量表,调查运用无记名,不限时方式。量表围绕青年教师所面临职业、教学改革、人际、晋升等问题展开,共27道题。结果EXCEL软件分析。1.2对象对武汉铁路职业技术学院、武汉船舶职业技术学院、武汉软件工程职业学院、河南许昌职业学院的四所高职300名35岁以下的青年教师进行了抽样调查,回收282份,回收率94%;有效问卷257份,有效率91.13%。2结果分析调查对象特征:男教师112人,女教师145人;未婚26人,占10.12%;已婚132人,有小孩99人;本科127人,硕士123人,博士7人;初级职称82人,中级161人,高级14人。2.1职业角色方面对高职青年教师职业形象(角色)的感觉,39人认为很好,占15.18%,较好113人占43.97%,一般99人占38.52%,较差6人占2.33%,很差有1人。2.2学院管理制度改革方面对学院的奖金分配制度,4.28%认为合理,53.7%一般,40.86%要改革,;自己的工资待遇与全体学院职工相比,42.41%认为占中等,57.59%较低;对教师工作业绩考核制度,2.33%认为合理,59.92%一般,37.74%要改革,对青年教师不公平;对学生网上评分教师制度,10.89%认为很好,27.63%较好,49.81%一般,11.68%不好;对学院的教学思想、理念,课程76.26%乐于接受,18.68%保持现状就可以了,5.06%认为与自己无关。2.3人际关系方面对你与领导的关系调查,

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