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民族主义论文-试析邓小平理论与人的全面发展研究.doc

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民族主义论文-试析邓小平理论与人的全面发展研究.doc

民族主义论文-试析邓小平理论与人的全面发展研究论文关键词:邓小平理论;人的全面发展;大学生论文摘要:该文以高校邓小平理论教学实践中存在的现实问题为切入点,提出以邓小平理论为指导,促进人的全面发展的命题,旨在澄清社会微观领域内关于邓小平理论应用价值的观念错位。在高校邓小平理论的教学实践中,存在着一个比较普遍的现象,即学生学习的积极性往往取决于学生的考研需要。不想考研的学生,旷课率比较高,而到课的学生中则学外语的比较多。究其原因,主要是反映了社会微观领域内,对于邓小平理论应用价值的观念错位。从实践的意义上讲,邓小平理论以当代中国为特定的研究对象,解决了涉及中国特色社会主义现代化建设和中华民族复兴的经济、政治、文化、教育、军事、外交等广泛领域内的一系列重大理论问题,以其理论上无可争辩的说服力和实践上所取得的巨大成就,为世人所瞩目。从普遍的意义上讲,邓小平理论对于促进人的全面发展,同样具有积极的现实意义。1.马克思主义的时代观只有准确地把握时代的特征,我们才能准确地把握所面临的外在环境条件,使我们自己融入时代发展的主流之中,把握和利用历史所提供的机遇,制定正确的政策和策略,引导我们朝着正确的目标方向前进,加快自己的发展。邓小平理论对于马克思主义时代观的继承和发展,为我们准确地把握时代特征和所面临的外在环境条件,提供了科学的理论指导。时代是一个内涵丰富使用广泛的概念,是指在社会历史领域中综合反映人类社会发展进程的一个全局性概念,即由某个进步阶级所开辟的历史时期,其中包含着若干个不同的历史发展阶段。时代就是这种大的历史时期与特定历史阶段发展的辨证统一。马克思主义认为,所谓时代是指哪一个阶级处于一个大的历史时期的中心地位,决定着该历史时期的主要内容、主要发展方向和历史特征。列宁在十月革命前夜所撰写的《打着别人的旗帜》一文中,特别强调了把握时代特征与制定正确策略之间的关系问题,认为“只有在……首先估计到区别不同‘时代’的基本特征(而不是个别国家的个别历史事件),我们才能够正确地制定自己的策略”。邓小平正是运用马克思主义的科学时代观,提出了“和平与发展”[1]的时代主题和社会主义初级阶段理论,为我们正确地把握时代特征和社会主义历史发展阶段的实质,明确我们所面临的主要矛盾和主要任务,制定符合时代特点和社会主义历史发展阶段的路线、方针、政策和策略,提供了科学的理论指导。邓小平创造性地运用

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