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物理学论文-普通物理实验教学改革探讨.doc

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物理学论文-普通物理实验教学改革探讨.doc

物理学论文-普通物理实验教学改革探讨摘要:本文分析了目前实验教学中存在的一些问题,对普通物理实验课的教学内容、教学方法、考核方式及师资队伍建设等方面提出了几点改革设想。关键词:普通物理实验;教学改革;创新能力引言普通物理实验是高师物理专业独立设置的一门重要基础课。在学生对实验的基本技术、基本方法和基本技能的掌握;对物理概念和规律的认识,在对学生科学态度的培养、优秀品格的塑造、创新意识的训练等方面起着至关重要的作用。随着社会的发展,我国的教育已由应试教育向素质教育转变,因此实验教学显得尤其重要。而传统的实验教学体系和培养模式远不能适应21世纪对人才的需求,为此必须对原来的教学模式进行改革,真正给学生创造一个施展创新能力和展示才华的空间[1-2]。1实验教学的现状(1)传统的普通物理实验教学活动一般过程为,先由教师介绍实验目的、实验原理、所用仪器、注意事项等,学生再按教材上所讲的步骤重复实验,获取数据,验证规律、定理、公式等,这种教学模式的突出特点是以教师为中心,学生只是被动地重复实验步骤,忽略了学生认知过程中的主观能动性,束缚了学生的思想,限制了对学生创新精神和创新能力的培养[3]。(2)教学过程限制得太死板,只强调学生“做”实验,而不是强调学生“学会”做实验。由于教科书对实验的目的、内容、方法、步骤乃至记录表格都一应俱全,所以学生做实验大都是机械式的进行“照方抓药”,根本用不着独立思考,更谈不上深入细致的分析与研究。这就在不同程度上压抑了学生的个性发展和学习积极性,束缚了学生创造能力的发挥,从而使部分学生对实验产生应付的现象。(3)教学方法和教学手段相对滞后,仍大多采用单层次教学方式,忽略或不重视与计算机多媒体和网络相结合的现代化教学手段。(4)实验室划分过细、过窄。各实验室之间缺乏有机的配合和联系,致使有些仪器利用率太低,造成不同程度的资源浪费,低层次重复性实验现象较为突出。(5)实验考核内容单调、落后、繁琐,强调的主要是笔试成绩和平时成绩,以及重复的操作成绩;体现不出该学科的特点和优势,“高分低能”的现象较为严重。2实验教学改革的目的实验教学改革的目的在于以构建实验教学的理论为指导,提高学生对实验的兴趣,从而调动学生做实验的主动性和积极性,提高学生的实验水平和实际操作技能,最终达到对学生实验综合素质和创新能力的极大提高,使学生真正体验到自己才是实验的主体,是实验

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