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物理学论文-浅谈物理教学中的德育渗透.doc

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物理学论文-浅谈物理教学中的德育渗透.doc

物理学论文-浅谈物理教学中的德育渗透论文关键词:德育渗透教书育人勇于探索献身科学论文摘要:德育工作在学校教育中一直被放在重要的位置,在课堂教学中不仅要教给学生知识,更重要的是要引导学生如何学习和做人,这对加强青少年德育工作提供新的契机。中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知中提出:“德育要与传授科学文化知识相结合,渗透、贯穿在各学科教材和教学过程中。”在德育大纲的实施途径上又明确指出:“各科教师均要教书育人,寓德育与各科的教学内容和教学过程中的各个环节之中。”;“理科教学要注意培养学生学习事实求是、勇于探索的科学精神,帮助学生学习和树立辨证唯物主义的一些基本观点。”根据上述精神,本人在近二十年的物理教学中,认真探索德育渗透的途径,取得较好的效果,本文就此浅谈一些做法和体会。1利用物理规律本身进行辩证唯物主义教育物理规律本身包含许多哲学思想。在传授知识的同时,对学生进行辨证唯物主义教育,培养学生科学的世界观和方法论。例如:讲天体运动时:“从十八世纪三十年代人们共发现太阳的九颗行星:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。而第九颗行星冥王星由于轨道离太阳太远最近被排除这个家族,这说明科学是在不断探索、不断发展。讲能量转化及守恒定律时,教育学生看任何事物要用变化、发展的眼光去看。讲分子运动论时,一个分子的行为和大量分子的行为完全不同,告诉学生任何事物都存在共性和个性,量变到质变的辨证统一观点。讲质点、匀速直线运动、弹簧振子、单摆等知识时,渗透在分析问题过程中抓事物主要矛盾的哲学原理。同时还利用物理规律来唤起学生“异想天开”的求知欲望。如讲库仑引力时让学生与万有引力形式相对比:后设疑:“二者的表达式如此相似,是否存在必然联系?可至今还没有哪位科学家做出回答,你们将是二十一世纪祖国科技发展的主人,祖国希望你们现在努力学好物理基础知识,或许你们之中的某位同学将来做出解答。”物理公式简洁、严谨.但其内涵丰富多彩也是进行对称美、和谐美等美育的最佳材料。通过形式美教育的同时,将其内涵加之扩展,为学生理解记忆,奠定了扎实的基础。例如:复习牛顿第二定律F=ma时,讲到它包括矢量性、对应性和瞬间性。学生感叹无比:“牛顿真了不起,仅仅用了三个字母就包括着如此丰富多彩的内容。”学生受到公式美和内容美的熏陶。2利用物理学史上的重大发现,培养学生非智力因素讲授有关物理知识时

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