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物理学论文-浅谈物理教学过程中的问题设计.doc

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物理学论文-浅谈物理教学过程中的问题设计.doc

物理学论文-浅谈物理教学过程中的问题设计论文关键词:物理教学问题设计突破点层次性论文摘要:物理教学过程中提出问题,探索问题,解决问题是很关键的。理解知识、掌握技能,提高解决问题的能力,都要通过问题的探究来完成。因此,应充分重视教学过程中问题的设计,以进一步改善教学过程,提高教学质量。物理教学过程实际上是学生探索和解决问题的过程。从认知心理学的角度看,学生所要掌握的知识建构需要有精心的问题设计,学生的主体作用、教师的主导作用都需要由精美的问题设计来体现。恰当的问题设计不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,而且可以引导课堂方向,开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流。因此,在物理教学设计中,特别要重视挖掘教材联系生活,精心设计问题。一、引言的问题设计新课引入是新的一节课的开始,其主要任务是进行知识的铺垫,创设新的物理情景,激发学习兴趣,唤起学生学习动机。这个环节的处理是否恰当,对整个课堂教学有着至关重要的影响。在这个阶段,物理问题的设计要突出以下几点。(一)复习引入,问题的设计应“推陈出新”通过复习引入新课是常见形式。一节新授课涉及的旧知识很多,复习问题的设计绝不能面面俱到,要紧扣知识的生长点和切入点,选择那些学生已生疏、需要进一步激活的旧知识。例如:《电磁感应现象》一课学生已经掌握了电流的磁效应知识,教师可以通过复习引入。1.复习提问:什么是电流的磁效应?2.启发思考:奥斯特实验说明电流能产生磁场,那么利用磁场能否产生电流?3.引导小结:(1)根据初中知识我们已经知道,闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就能产生电流,我们把这种现象叫做电磁感应现象;(2)教师利用多媒体投影仪播放法拉第生平事迹的演示文稿,激发学生学习的积极性。(二)实验引入,问题的设计要力求“新奇、有趣”物理是一门以实验为基础的学科,而物理实验具有生动形象的特点。由于中学生好奇、好动,教师根据他们的这一特点,在物理教学当中,设计含有实践性的引入环节是很有必要的。例如,可以围绕一节课所要解决的中心问题,让学生亲手操作、实验,其形式有做一做、试一试、画一画、赛一赛等、设计渗透实践性的引入环节,一般应注意:选用的实验宜小不宜大,花费时间少,但趣味性要强,启发性要大;要尽可能地渗透竞争因素。能充分激发学生的学习兴趣,唤起学生主动探索的动机,使他们产

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