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物理学论文-激发独立学院学生大学物理实验兴趣的设想.doc

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物理学论文-激发独立学院学生大学物理实验兴趣的设想.doc

物理学论文-激发独立学院学生大学物理实验兴趣的设想作者:章世晅王炜路姜碧芬摘要:针对大学物理实验课的教学现状,结合大学物理实验教学的基本要求,从学生对物理实验的兴趣这个方面提出了一些关于独立学院大学物理实验教学的关键词:独立学院;物理实验;物理学是一门实验科学,物理概念的建立和物理规律的发现都来源于反复的实验。物理实验课的目的是:使学生在实验的基本知识、基本方法、基本技能等方面受到较系统的训练,加深对物理学基本概念和基本规律的理解和掌握,培养良好的科学素质、创新精神和实践能力。而且,大学物理实验教学应当以培养适应现代化建设的人才为任务,所以实验教学者们应该不断更新教学观念,教学方针对当前独立学院大学物理实验教学中出现学生学习起点低;导致学生的实验积极性不高,不利于创新意识的培养和素质的提高的现状,本文对独立学院的1一般独立学院开设物理实验的目标很多是以开设相应课时的的实验或者说是开出了多少个实验项目做为方向,而且独立学院自身拥有的物理实验条件是有限的。也就难免忽略了加深对物理学基本概念和基本规律的理解和掌握的要求。比如实验项目开出的时间和对应理论知识学习的时间相距甚远,实验室能开设或者会开设的时间内容相对理论知识的内容过少。学生相对其他一本、二本学生的基础要薄弱;学习积极性、自律性则要缺乏。这一些也都成为学生缺乏物理实验兴趣的原因。综合现今的情况可见形成独立学院学生不良实验心理的原因主要包(1)长期应试教育制度的心理影响,学生认为物理实验是以巩固理论知识为主,对于自身“帮助不大”。(2)受到课程本身教材、教学设计、教法陈旧的影响。缺乏创意和趣味的(3)水平起点低,基础差、底子薄、自律能力低。尽管许多学生很想学习,(4)许多非物理专业的学生认为大学物理课抽象、难理解,且与实际生活、2兴趣是人们力图参与某活动的心理倾向,它在培养创造性思维过程中起着定向和动力作用。物理是一门实验科学,要把物理学好,首先要培养学生对实验浓厚的兴趣,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”讲的就是这个道理。学生兴趣一旦形成,就会自觉的去学习、去探索,这对创造性思维的培养提供了重要条件。因此能否优化学生实验心理,发挥学生的主观能动性,使其克服消极的实验心理定势,进而提高实验效率是开设好大学物理实验的重点之一。如何激发学生的兴趣(1)物理实验课均不进行考试,而是通过学生做实验的情况、课堂讨论、实验

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