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职业教育论文-两种高职教育定位观的理论辨析及思考 .doc

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职业教育论文-两种高职教育定位观的理论辨析及思考 .doc

职业教育论文-两种高职教育定位观的理论辨析及思考摘要:关于高职教育的定位,主要存在两种观点,一是认为高职教育是一个层次,即专科层次;二是认为高职教育是一种类型,即是与普通学科型高等教育相对应的一种高等教育类型。其实,两者是对立统一的,即两种观点都承认高职教育是高等教育的一部分,但他们的哲学基础不同,层次论者持的是政治论的高等教育哲学观;类型论者持的是认识论的高等教育哲学观。因此,要进行高职教育的科学定位,需要将两种哲学观点相统一,将专业教育和自由教育相统一,并达成一种和谐教育。另外,高职教育是定位为一种类型还是一个层次,其实并不重要,重要的是高职如何选择自身的发展道路。关键词:高职教育;定位;政治论;认识论自我国提出大力发展高等职业技术教育以来,高职教育已取得了前所未有的成就,已占据了中国高等教育的半壁江山,特别是最近几年随着国家一系列政策措施的出台,进一步促进了高职教育的“跨跃式”发展。2003年9月和2004年6月国务院分别召开了“全国人才培养工作会议”和“全国职业教育工作会议”.在全国人才培养工作会议上,国家把培养高技能人才提到非常重要的位置,提出要加快高技能人才培养的步伐。在全国职业教育工作会议上,国家又直接提出要大力发展职业技术教育。2002年10月、2003年12月和2004年3月教育部又分别在湖南永州、湖北武汉和江苏无锡连续三次组织召开全国高职高专产学研合作会议,进一步明确了高职的办学指导思想。同时.教育部等有关部门出台了一系列改革措施来引导高职教育的健康发展,如高职高专人才培养工作水平评估制度、技能型紧缺人才培养培训工程、示范性职业技术学院建设等。可见.国家对高职教育的充分认可和重视,也在客观上改善了高职教育的外部环境,为高职教育的进一步发展营造了良好的社会氛围。但高职教育毕竟发展历史不长,仍处于摸索阶段,在发展过程中亦存在诸多问题,也面临诸多困难,特别是大众化高等教育背景下.高职的定位问题依然没有理清,这直接影响了高职教育的健康持续发展。因此,研究思考高职的定位问题就显得非常重要和必要,笔者想就此问题谈点自己的看法。一、高职教育定位存在的两种基本观点定位问题一直是困扰高职院校发展的一个突出问题,也一直是理论界争论的焦点。笔者曾对高职定位方面的研究成果进行了综述,结果发现,从宏观上而言,主要存在两种观点:一种观点认为高职教育是一个层次,即专科层次。另

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