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职业教育论文-互动式教学法在铁道车辆专业教学中的实践与探索.doc

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职业教育论文-互动式教学法在铁道车辆专业教学中的实践与探索.doc

职业教育论文互动式教学法在铁道车辆专业教学中的实践与探索摘要互动式是一种师生互动、理论与实践相结合的有效教学法。介绍了如何在铁道车辆专业车辆运用与管理课程中实施互动教学,并就互动教学法对教学提出的新要求进行了探讨。关键词互动式教学法高职教育;铁道车辆专业笔者多年从事高等职业技术教育专业课程的教学工作,在如何调动学生学习主动性的问题上采取了互动式教学,在铁道车辆专业车辆运用与管理课程的教学中进行了大胆的教学实践,教学效果明显,深受学生的欢迎。互动式教学法与传统教学方法的差异互动式教学法是以激励学生主动思考、主动参与、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面发展的一种教学形式。现代教育理论认为,学生的学习过程是构建自己认知结构的过程,学生不是外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象,而是刺激信息加工的主体,知识意义的主动建构者;教师不应只是知识的传授者、灌输者,而应当是学生主动建构意义的帮助者、促进者。传统的课堂教学教育重视教师的讲授,轻视学生的探索与创新;重视学习的结果,轻视学习的过程;忽视学生主动、积极的思维参与。学生在课堂上只是作为被动的认知体而存在,教师在课堂上得不到学生的积极回应,师生间缺乏必要的交流。使学生缺乏主体意识和主体精神,缺乏创造性和自信心。课堂教学中的这些问题与传统的教学以言传口授的教学方式直接相关,要改变学生作为被动的认知体的处境,需要对课堂教学方法进行改革。互动式教学就是对以教师为中心、以传授灌输为主要特征的教学模式的改革,在教学中实现师生间、学生间的互相交流与合作,激发学生的创造潜能,使学生成为真正积极的学习者。互动式教学法在专业教学中的实施高等职业技术教育的培养目标是为生产一线培养技术应用型人才。这要求我们的学生不仅需要有一定的基础理论知识,还需要有较强的实际动手技能。车辆运用与管理课程是一门实践性很强的课程,其中,有关规章制度、安全生产与事故的调查处理等教学内容如果按照传统的言传口授教学方式组织教学,学生往往感到枯燥无味,而互动式教学的一个最重要的特征就是将学生作为课堂的主体,将枯燥的理论知识的讲授变为交流式的谈话、探讨和总结。以笔者讲授车辆运用与管理课程中关于车辆行车事故的调查与处理一节(教学时间为1课时,50分钟)的教学内容为例第一步简要介绍车辆行车事故的类型、调查处理的方式、调查内容及事故责任的判定(15分钟)。第二步用幻灯

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