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职业教育论文-任务教学法在《单片机原理及应用》教学中的运用.doc

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职业教育论文-任务教学法在《单片机原理及应用》教学中的运用.doc

职业教育论文-任务教学法在《单片机原理及应用》教学中的运用摘要:探讨了电类专业《单片机原理及应用》课程的教学现状,将任务教学法引入教学,并指出该方法的优点。关键词:单片机原理及应用;任务教学法;运用;优点随着电子技术和计算机技术的发展,单片机已经在工业过程控制、智能仪表、人工智能、通信设备智能化以及家电智能化等方面得到广泛的应用。以单片机为核心仍然是实现智能化技术的主流之一,因此将《单片机原理及应用》课程作为职业学校电类专业的一门主干课程显得特别重要。在电类专业的教学过程中,根据教学规律和培养目标,为使学生更好地掌握《单片机原理及应用》这门课程,需要进一步深化教学改革。《单片机原理及应用》课程的教学现状很多高等学校的教师往往是依据教材,注重软件语言的教学或者单纯的编程,一本教材一统天下。而这些教材基本上都是以单片机的结构为主线,展开的顺序依次为从单片机的硬件结构到指令,然后是简单的软件编程,再到中断的概念和应用,最后是单片机系统的扩展和各种外围器件的应用,同时结合一些实例,而对涉及硬件的综合性分析几乎不做讲解。在传统的《单片机原理及应用》课程教学方式中,一开始就涉及很多抽象的理论知识,如总线、并行接口、中断、堆栈、地址、数据等,学生普遍感到难学。特别是对于职业学校的学生而言,本来专业基础课学得就不够扎实,开始学习该课程时连最基本的二进制数都不熟悉,却在一开始就要被强行灌输这么多看不见、摸不着的东西。这不但不能使学生领悟单片机的智能控制机理,还会产生一系列问题:(1)学生对开发项目中实际的单片机应用开发运作过程不清楚,不利于培养单片机应用开发能力。(2)该课程中的指令学习不能很好地帮助学生,学生对于语言的理解局限于课堂编程,而不能结合硬件灵活应用。(3)学生对已学的模电、数电等知识不能很好地应用,不能融会贯通。于是,这门课程变成了“天书”,学生逐渐失去了学习的信心和兴趣。这样,很多学生对该课程的学习就形成了恶性循环,越不理解越不愿意学,越不愿意学就越不理解。目前的教学状况不利于学生对单片机系统在实际工程项目中应用能力的培养,也不利于学生开拓能力的培养,当他们走上工作岗位后,就会与现实技术存在一定的能力差距。任务教学法在《单片机原理及应用》课程教学中的运用为使学生最大限度地在最短时间内获得较强的能力,针对以上问题,我们以职业学校培养学生的动手能力为目标,除了向学生提供大

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