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职业教育论文-任务驱动教学法在《多媒体技术》教学中的运用.doc

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职业教育论文-任务驱动教学法在《多媒体技术》教学中的运用.doc

职业教育论文-任务驱动教学法在《多媒体技术》教学中的运用摘要:《多媒体技术》教学涉及的知识面广、应用性强,在教学过程中采用任务驱动法,不仅提高了课堂教学效率,而且为培养学生应用多媒体技术开发产品的能力提供了有效途径。文章结合教学实践,阐述了任务驱动法在《多媒体技术》课程教学中的运用,并对存在的问题提出一些解决建议。关键词:任务驱动教学法;多媒体技术;运用多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术,它融合了计算机、声音、文本、图像、动画、视频等多种功能于一体,广泛应用于娱乐、咨询服务、图书、教育等诸多行业。因此,多媒体技术被纳入职业教育课程体系中,成为计算机专业的必修课程,多媒体技术也成为衡量计算机专业技能水平的重要方面。多媒体技术教学的特点和问题多媒体技术通过计算机综合处理文字、图形、图像、声音、视频等多种信息,使其建立一种逻辑连接,集成一个系统。教学方法上以实践为主导,侧重提升学生的设计与动手能力。其教学有如下特点:(1)所学软件种类多,知识密度大。所学软件图像处理、音频处理、视频处理等,知识量大,知识点多。(2)综合性强。教材内容选取上,过分依赖某一种教材,虽然突出了某一种软件的技术应用,但缺乏软件之间的综合应用,即缺乏综合性和实用性,对学生实践应用的指导也很欠缺。(3)硬件不能满足教学需求。实际操作阶段对于机房设备的要求要比普通机房高,如果计算机硬件配置过低,就会导致视频处理过程中出现死机、缺乏声音等,致使多媒体技术理念不能很好地展示,教学效果受到很大影响。学生面对大量的知识点,感到操作困难。因此,在当前多媒体技术教学中,教师往往采用示范教学法,演示操作后,让学生体会操作方法。而学生只会机械性地照搬,不能融会贯通,学生的创新能力得不到培养,遇到新的操作问题就无从下手。笔者在近几年的《多媒体技术》课程教学实践探索中引入任务驱动教学法,收到了比较理想的效果。任务驱动教学法的内涵“任务驱动”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法,是指在整个教学过程中,以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个任务中,并在完成任务的同时培养学生的创新意识和自主学习习惯,引导他们学会发现、学会思考,掌握解决问题的方法。在整个教学过程中,教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,最终达到

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