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职业教育论文-会计专业案例教学法的研究与实践.doc

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职业教育论文-会计专业案例教学法的研究与实践.doc

职业教育论文-会计专业案例教学法的研究与实践【摘要】随着知识经济、全球经济一体化和信息技术的快速发展,对会计专业教育及人才培养提出了新的挑战与要求,传统的会计教学模式已无法适应人才市场需要。为此,本文阐述了会计专业案例教学法推广的必要性以及案例教学的准备与组织工作,并提出了推广案例教学法的相关配套措施。案例教学法是一种具有启发性、实践性、能全面提高学生创新意识和综合能力的情景性教学方法,首创于美国哈佛大学商学院,最先在其MBA教学中采用。十多年来,随着美国财务会计教学改革的不断推进,案例教学在财务会计教学中得到空前的重视和普及。20世纪80年代,案例教学法开始引入我国被部分管理院校采用,目前主要在MBA教学中取得较好效果,并已趋成熟和规范。但是,案例教学法在我国全日制高等院校会计专业教学中的研究及实践,却仍处于起步阶段。由于受各种主客观条件的制约,案例教学法在我国高校会计专业教学中依然是薄弱环节。而会计学作为一门理论与实践结合性很强的实用性专业,承担着培养符合时代需求的具有综合素质高和实践能力强的应用型高级专门人才的重任。但是,在传统的以课堂讲授为主的会计专业教学方法中,却基本上仍是“教师讲,学生听;教师写,学生抄;教师考,学生背”的比较呆板的公式化的教学模式,严重影响着会计专业人才的培养。因此,如何根据会计学专业教学实际,借鉴国内外案例教学的成功经验,加强案例教学法在会计学专业的应用与实践是值得探讨的一个重要课题。一、会计专业案例教学法推广的必要性为了解和掌握我国高校会计专业的师生对会计教学现状的评价和教学改革愿望,宁波大学会计系课题组曾分别于2000年和2001年对全国14所重点大学会计系的学生和部分高校教师进行了问卷调查。其中,关于6种教学方法(案例教学、邀请实务界人士讲学、自学+教师讲解、教师主导学生讲解、计算机辅助教学、教师讲解)的选择中,赞成“案例教学”的列首位,学生占28.38%,教师占33.33%,而传统的“教师讲解”排第5位,学生和教师分别仅占10.58%和8.02%。可见,在教学方法上,“案例教学法”均得到了师生的充分肯定,说明高校教师已认识到传统的教学模式已不适应会计教学实际的需要,而学生对案例教学法课堂教学走出“填鸭式”旧框架已是大多数学生共同的心愿。其次,在5种作业类型(实务模拟、做案例、在老师指导下阅读书籍、做习题、写论文)的选择上,学生

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