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职业教育论文-会计专业行动导向教学法探讨.doc

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职业教育论文-会计专业行动导向教学法探讨.doc

职业教育论文-会计专业行动导向教学法探讨摘要:讨论了会计专业中的行动导向教学以学生为中心、以实践为中心、以能力培养为中心,强调在行动中学习。它符合中职教育规律,容易激发学生的学习兴趣,培养学生综合应用专业知识的能力。关键词:会计学科;行动导向;教学;应用1行动导向概念辨析行动导向教学的基本含义在于,强调学生是学习过程的中心,教师是学习过程的组织者与协调者,让学生独立地获取信息、独立地制订计划、独立地实施计划、独立地评估计划,使学生在自己“动手”的实践中,掌握职业技能、习得专业知识,从而构建属于自己的经验、知识或能力体系,在教师的引导下,通过不定型的活动形式,激发学生的学习热情和兴趣,使学生主动地使用脑、心、手进行学习与思考。在教学活动中,教师要创新观念,转变角色,要以主持人或引导人的身份引导学生学习,在教学中控制教学的过程,而不要控制教学内容,要当好助手,鼓励学生自己操作。教师还要把与活动有关的会计知识、技能组合在一起让学生进行学习,教学要按学习领域的要求编制好教学计划、明确教学要求、安排好教学程序。上课前教师要做好充分的教学准备,事先确定通过哪些项目任务来实现教学目标,教学中尽量多地使用卡片、张贴板和多媒体教学设备使学生的学习更加直观易懂,轻松高效。2行动导向在会计专业财会教学中的应用在会计学科教育中,以案例教学为核心,进行财务问题分析,提高解决财务问题的能力。案例教学是通过给予学生一个实际的问题情境、一个仿真的经验,让学生有机会设身处地地面对情境中所引发出来的问题进行思考与学习。通过案例呈现出问题的情境,学生运用他们的知识来分析案例中的问题,从而获得有意义的学习。案例教学以案论理,使学生把所学知识融会贯通,以主动实践活动问题解决能力,是一种深受应用性的学科欢迎的实践教学方式。2.1教师示范教学会计核算能力的培养最终要落实到实务上,核算理论和核算实务之间需要教师“示范”这一连接符,即教师在教学过程中对实际操作业务的一种演示,通过这种演示让学生模仿学习,并最终学会操作而采用的一种教学方式。示范配合理论讲解,能更形象、更清晰地展示会计核算的结构、要领和方法,逐步建立起自己的概念框架,起到动作定位的作用。(1)“人—机”结合示范教学。多媒体教学等现代教育手段的引入,丰富了会计教学的手段。会计教学过程中,教师可以将会计工作的一些具体任务告诉学生,组织学生讨论要完成这些任务

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