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职业教育论文-会计电算化专业实践教学体系的研究.doc

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职业教育论文-会计电算化专业实践教学体系的研究.doc

职业教育论文-会计电算化专业实践教学体系的研究【摘要】为了培养符合社会要求的高素质会计电算化人才,高校需要大力加强会计电算化专业的实践教学体系研究。高校和理论学界正在逐步借鉴国外成功经验并结合中国实际研究合适的会计信息化实践教学体系。笔者认为,会计信息化实践教学体系包括实践内容、实践模式和实践考核三部分。【关键词】会计电算化;实践教学体系;会计信息化会计电算化专业是一个复合性专业,其实践教学是教学计划规定的综合性教学环节,也是实现培养目标的重要教学内容。实践教学在培养大学生强化社会意识,综合运用所学基础知识、基本理论和基本技能进行综合实践等方面,具有不可替代的作用,是理论教育和社会实践相结合的重要体现,是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要组成。同时,教育部在《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中提出“列入教学计划的各实践教学环节累计学分(学时),人文社会科学类专业一般不应少于总学分(学时)的15%”。在信息化进程不断加速的今天,会计电算化专业人才培养的思路应该是以适应社会需要为导向,以会计、财务管理和IT技术应用能力与基本素质培养为主线,以理论教学和实践教学改革为基本内容,以校企协作、产学研结合为途径,设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,使培养的学生具有基础理论适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高的特点,高度强调实践教学在教学计划中占有的比重,突出学生的技术应用能力。下面笔者根据多年的教学实践活动经验和体会进行总结。一、会计电算化专业实践教学体系的研究背景(一)完善而科学的实践教学体系对于培养社会所需的高素质会计信息化人才至关重要当前高校毕业生就业呈现的一个突出特点是一方面大学生就业难;另一方面企业难以招到合适的人才,在管理软件厂商中表现得更为突出。2005年国际著名的咨询公司麦肯锡在《应对中国隐现的人才短缺》研究报告中称,“中国的毕业生人数很多,但很少有能力胜任服务出口业的工作”。这一研究突出表明尽管中国大学毕业生数量巨大,但中国高校学生的实践能力与企业的标准相距很远。按照企业的说法,中国学生缺乏参与项目或团队协作的实际经验是阻碍学生进入职业的最大问题。会计电算化是企业信息化的重要组成部分,在会计电算化人才培养过程中已经注意到这样的问题。笔者认为符合企业需要的人才应具备以下条件:一是宽泛的理论知识;二是管理意识和技巧

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