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职业教育论文-会计职业道德与“启蒙”教育.doc

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职业教育论文-会计职业道德与“启蒙”教育.doc

职业教育论文-会计职业道德与“启蒙”教育摘要:屡屡发生的会计信息失真现象,把会计职业道德教育摆到了非常重要的位置。学校作为培养会计人员的主要机构,在开展会计职业道德教育方面还存在一些问题。文章在调查的基础上,强调了对会计专业学生加强职业道德教育的紧迫性,并提出了一些改进措施。关键词:会计职业道德;学校;专业文化会计是一项技术性很强的工作,在经济活动中具有重要的地位。现代会计经过近六十年的发展,职业技术有了巨大的进步,但技术的进步却并未减少会计信息失真的现象,从美国的“安然”事件到我国的“银广夏”事件,都说明了一个问题:会计职业道德的重要性高过会计职业技术。会计职业道德是在会计职业活动中应当遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范,涵盖了敬业守信、廉洁自律、客观公正、提高技能、参与管理等内容。作为会计人员的主要来源——学校,在会计职业道德的“启蒙”教育上起着重要作用。一、对学校开展会计职业道德教育的调查为了解学校在开展会计职业道德教育方面所做的工作及其实际效果,笔者进行了两项调查:(一)调查学校是否开设了有关会计职业道德的课程通过对所在城市开设会计专业的4所职业院校的调查,在专业教学计划中,开设法律道德或法制教育课程的有4所,且都安排在第一二学期;开设技能实训类课程的有4所;开设会计从业资格考试课程的有2所(都安排在第五学期),每学期安排过一次有关会计职业道德专题讲座的有1所,没有一所学校专门开设会计职业道德课程。在课时的安排上,各校的差异也较大:如法制教育课程,有的学校开设两个学期,周课时为4,而有的开设一学期,周课时为2;又如,会计从业资格考试中的“财经法规与会计职业道德”课程,多的共安排60课时,少的仅在考前安排几次集中辅导(不足20课时)。(二)调查本校会计专业学生学习会计职业道德相关课程后的实际效果调查分两组进行,第一组的对象为一二年级未参加会计从业资格考试的153位学生,第二组的对象为三年级参加过会计从业资格考试的107位学生。部分调查结果如下表:调查显示:是否参加过会计从业资格考试成为学生接触会计职业道德的标尺,但这仅仅是形式上而已,大部分学生是出于考试需要,并未在思想层面认知;学校开设的法律道德等课程未能达到向学生传导会计职业道德信息的效果;学生对会计工作情境缺乏认识,认为“会计诚信”离自己很远;随着年龄的增长,学生越来越被社会

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