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职业教育论文-体育教学的“创新教育”重要性及其培养.doc

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职业教育论文-体育教学的“创新教育”重要性及其培养.doc

职业教育论文体育教学的“创新教育”重要性及其培养【摘要】目前我国创新教育越来越为人们关注,各级各类学校都根据自己的特点,逐步把创新教育当作素质教育的核心来推进。本文对体育教学中注重“创新教育”这个新课题进行探析。【关键词】创新教育创新精神实践能力体育教学中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育产决定中强调指出实施素质教育,应“以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”面对以知识经济为时代特征的21世纪的国际竞争,创新越来越为人们关注,各级各类学校根据自己的特点,逐步把创新教育当作素质教育的核心来推进,从知识经济的角度看,我国传统教育弊端之一是忽视创新精神和实践能力的培养,因而学生的动手能力较差,创新意识明显薄弱。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。教育必须把培养创新精神和实践能力贯穿于人才培养的始终。体育教学有别其他学科,体育教学具有教学环境的开放性,教学目标的全面性,教学内容的丰富性,教学形式的多样性和教学中人际交往的频繁性等。因此,体育教学在培养学生创新精神和实践能力方面有它独特之处。一、“创新教育”的涵义创新教育观是相对于传统教育观而提出来的,它主张摒弃注入式教育方式,提倡民展个性,因材施教的导学式教育方法,特别要注重发挥学生的主观能动作用。创新教育的目标就是要培养和造就一大批具有创新精神和实践能力的人才。培养学生的创新精神和实践能力,就是要培养学生的发散思维和培养学生的创造个性,发散思维包括思维的主体、思考联想、发明发现。创新个性包括独立性、自信心、好奇心、冒险敢为、表达欲、幻想、敏感性及幽默感。二、体育教学中“创新教育”的重要性体育教学中,教材是客体,教师和学生是主体。由于教材对教师而言,是已知的,因此教师是主体转化为主导,成为学习活动中的控制者,所以学生是学习中真正的主体。体育教学不同其它课程和特点是,学生在学习中,不仅要投入智力,积极思维,而且要投入体力积极进行身体活动,才能对教材加以理解和掌握。体育教学的这一特点,使学生的主体精神和创造思维,发展学生的智力和非智力因素,发挥教学系统所有要素和最佳功能,实现教学最优化。在其过程中,教师必须改变传统的教育思想,采用科学的内容和合适的方法,激发学生构成创造力因素,促使学生的运动技能得以创造性的民展。这就要求教师具有教学语言的修养;迅速地检索出自己的信息贮存,对学生反馈信息有灵敏反应。

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