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职业教育论文-假期实践与职高生思想教育.doc

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职业教育论文-假期实践与职高生思想教育.doc

职业教育论文-假期实践与职高生思想教育摘要:本文阐述的主要内容是:开展毕业生调查、打工、准就业三个方面的假期实践活动,提高学生自信心,增强专业意识,培养就业能力。学校统筹安排,密切与家庭和社会的联系,进行综合评估。关键词:假期实践思想教育职高生当前巩固率成为农村职业学校改革发展的一大难题,而学生在假期中的思想波动对他们的求学之路有着明显影响,积极引导学生开展假期实践活动,进行有意义的思想教育,将会提高学生的综合素质,增强他们的求学欲望。一、假期活动的内容根据学生在校学习的进程和他们心理发展的规律及思想变化,实践活动从对所学知识的相识、相知到专业意识的增强和专业技能的掌握,最后依靠专业素养成功就业,切入点也呈递进趋势。(一)本专业毕业生调查实践本次活动安排在第一个学期末寒假中进行。学生经过一个学期的学习,对本专业已经有了大致了解,但是他们还没有从初中的阴影中完全走出,自信心不强,缺乏专业学习和技能训练兴趣,对自己未来的发展感到很渺茫。通过寒假期间走亲串友的机会进行这方面的实践,对他们树立解放思想、抓住机遇、迎接挑战的思想,强化自信心,明确“为谋生之准备、为社会服务之准备”的学习目标,端正学习态度,增强学习动力有很大帮助。这次事件中做到以下几点:(1)记录被调查对象的简历:包括姓名、年龄、家庭住址、毕业时间、当时所在班级、班主任、现从事职业及成绩、对自己在校学习的评价等。(2)介绍学校现在的办学状况和本专业的教学实习现状,进行交流沟通,明确学校和本专业的发展水平,提高学习自信心。(3)对自己今后的理论学习和技能训练有明确目标,达到专业理论与技能的同步发展,最终实现“双证”制。(4)争取学生家长对自己实践活动的支持和对自己求学之路的认可和鼓励,听取家长的意见和建议,及时向家长汇报调查情况,努力实现家庭全员参与的良好氛围。(二)“打工”实践本次活动第一学期末和第二学期末的暑假进行。一个合格专业人才的成长,需要经过四个过程:一个是学习过程,即在普通教育的基础上学习专业知识和专业技能;二是专业实践过程,通过对专业知识和技能的实际运用,形成各种专业技能;三是职业能力训练过程,在实际职业岗位实践中,通过专业知识和专业能力的迁移和类化,形成特定岗位的职业能力,从而完成职业能力的初步训练。前三个过程是在学校里完成的。实践,能够密切四个过程之间的衔接,实现学校与社会之间的沟通。帮助学生开

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