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职业教育论文-克服形式主义,提高德育实效.doc

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职业教育论文-克服形式主义,提高德育实效.doc

职业教育论文-克服形式主义,提高德育实效德育课程的教学是中职学校德育的主渠道,也是学校德育的整体性建设的中心环节。因此,德育课程教学的效果,对于学校德育建设来说是很重要的。那么,如何才能更好地提高德育课程教学的效果呢?如何才能更好地发挥德育课程在学校德育中的作用呢?现有的德育课程的教学结构是以教材的章节为基础的。问题在于教材的章节划分大都是以知识的内在逻辑关系为依据的,更多的体现出知识的连贯性和逻辑性。以此为基础的教学结构必然是以知识的传授为主的教学活动。但是,作为德育课程的教学,这种结构不免会表现出它的局限性。一、提高德育实效,理论表现为(一)坚持灌输与渗透的统一,着眼于德育工作的多样性。灌输马克思主义,是德育工作的一个重要方法。即使在新的历史时期,灌输的方法仍然具有重要意义。灌输是知识传授的一种方式,也是进行理想信念和思想品德教育的有效方法。但是,在进行灌输的同时,我们也应该看到,随着市场经济的不断发展,学校的开放度和学生的自主性心理也在不断增强。商品交换的原则侵蚀到社会政治生活和人们的精神领域,容易导致国家意识、集体意识和互助精神、奉献精神的减弱,日趋复杂的社会生活环境也会或多或少地对高中阶段的学生产生这样或那样的影响。而这些都会对我们的灌输产生阻力。因此,我们一方面要加强灌输,另一方面还必须要注意渗透。渗透,就是以春风化雨、润物细无声的方式,把德育渗透干各个学科、各个教学环节和各种活动载体之中,渗透于校内校外的形式多样、丰富多彩的文体娱乐和科技活动之中,使之寓教于知、寓教于乐、寓教于美、寓教于管理,从而让我们的德育工作更加贴近学生的学习,贴近学生的求知,贴近学生的兴趣,贴近学生的心坎,发挥潜移默化和滴水穿石的功效。(二)坚持外在约束与自我教育的统一,着眼于德育工作的针对性。青少年学生正是世界观、人生观和价值观形成的关键时期。他们思想活跃,乐于接受新的思想、新的观念、新的事物。但由于思想等备方面都还没有定型,容易出现可变性和反复性,因而必要的外在法制纪律、制度规范的约束是不可缺的。“没有规矩,无以成方圆”。但是,外在约束毕竟是外在的东西,外因再好,也必须通过内因才能起作用。也就是说,外在约束必须通过学生的内因,才能固化在学生的头脑中,内化成为学生自觉的行动。因而,我们在加强外在约束的同时,一定要重视学生的自我教育功能,充分发挥学生在德育中的主体性作用。我们要多

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