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职业教育论文-全球一体化背景下我国高校学分互换探究 .doc

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职业教育论文-全球一体化背景下我国高校学分互换探究 .doc

职业教育论文-全球一体化背景下我国高校学分互换探究摘要:文章以学分互换为视点,对照国内外高校现状进行阐述后提出了具有前瞻性的观点,即在我国入世的新形势下,高校相互之间的藩篱必须打破,构建一个现代化的学分互换体系已势在必行。关键词:学分互换、东道学校、身体流动、指标体系所谓高校学分互换,是指学生除了学习原来学校课程之外,还可以学习其它院校(东道学校)的相关课程,所修得学分可以转换作本校学分,同时本校学分也为其它院校所承认。学分的顺利互换可使学生在校与校之间的“身体流动”(即转学)成为可能。一、国内高校学分互换现状长期以来,我国绝大部分的高校与高校之间基本上处于自然的隔绝和封闭状态,相互各自画地为牢,艰于沟通。有时即使存在合作,也非常有限。对于彼此的了解也基本上停留在表层面。只是在近几年来,才出现了一些新的现象,在诸如教学等领域产生了一些合作趋势。其主要表现为在相邻的学校间或“大学城”内开展合作,以实现资源优势互补。如下表所示:序号地点合作形式目前组成学校教学合作内容1北京教学共同体北师、北林、北语、北航、北邮等17所高校教务联席会议领导下实行互相选课,互认学分2天津开放选课南开大学、天津大学选修课开放,任意选修,互认学分,教师互动;联合举办研究院①3南南京南师大、南京经济学学分互认、课程互听、教师互聘京仙林大学城院、南中医大、南邮等4上海校际协议复旦大学、上海交大、同济大学等互选课程,学分互认,符合要求可转学5杭州5座大学城杭州大学、浙江中医学院、浙江工程学院、等高校37所资源共享,已有5万以上师生享受图书馆跨校阅览待遇;②已入驻下沙高教园区的各高校开出14门选修课,供各校学生选修、学分互认以上合作大都局限于某个地域,其它相距较远的高校间教学内容或课程设置等的交流,往往是通过签定合作办学意向书的形式来进行。例如,南医大与南师大携手培养高级医学人才。根据协议,南师大生命科学院每年为南医大录取的七年制学生提供一年级开设的大学通修课程、基础课程和专业课程教学。在此期间,南京医科大学学生享有与南师大学生选修各类课程的同等机会。再如,在西部开发过程中,上海财大与新疆财院、贵州财院、兰州商院和云南财院等4所院校签定合作办学意向书;厦大与宁夏回族自治区多所高等院校达成多项合作协议。除了上述两种形式有限的学分互认之外,高校相互之间基本上还是“老死不相往来”。西安外事学院董事长兼院长黄

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