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职业教育论文-关于“会计学基础”课程教学改革的几点思考.doc

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职业教育论文-关于“会计学基础”课程教学改革的几点思考.doc

职业教育论文关于“会计学基础”课程教学改革的几点思考摘要本文从当前“会计学基础”课程教学现状出发,对该课程的教学改革问题提出了几点想法,认为要把会计职业道德教育贯穿教学整个过程,采用变序教学法和“互动性”课堂教学方法,可以活跃学生思维,增强学生逻辑推理能关健词会计学基础职业道德教育授课体系教学方法一、“会计学基础”课程的教学现状(一)授课内容重专业技能而轻职业道德教育会计的基本原则应该用于整个会计核算程序之中,而教师在教学时,却容易忽视在专业技能的教育中贯穿职业道德教育。随着会计信息使用者的日益增多,资本市场的日益发展,对会计信息的披露要求将越来越严格,许多过去不为人知的造假行为被暴光并受到应有的惩罚。时代呼吁诚信,作为会计教育工作者,我们更应该意识到职业道德教育在会计教学中的重要性。只有在思想上意识到它的重要性,才会在教学过程中贯穿职业道德教育,在向学生传授会计知识的同时,及时将会计一般原则与会计核算紧密联系起来,使学生不仅掌握会计核算的原理并且真正地理解会计一般原则,在日后的实践中才能正确地运用一般原则。(二)传统的授课体系传统的授课体系,其授课内容安排基本上采用以下顺序,第一章总论会计含义、会计对象、会计基本职能、会计核算基本前提和一般原则、会计核算方法等;第二章会计科目与账户会计要素与会计等式、会计科目、会计账户;第三章复式记账借贷记账法;第四章复式记账法在企业中的应用;第五章会计凭证;第六章会计账簿;第七章财产清查;第八章财务会计报告;第九章会计核算程序;第十章会计工作组织。这种授课体系的特点是混乱了会计工作程序和环节,其结果不利于学生理解会计基本理论,掌握各种会计核算方法,不利于对会计操作技能的掌握和运用。总之,传统的授课体系打乱了会计核算工作程序,不利于初学者对会计基本方法和基本原理的理解和掌握。(三)“注入式”课堂教学方法“注入式”的教学方法,忽视了学生在课堂教学中的主体作用,致使学生主观能动性难以发挥,导致实践能力差,创新精神缺乏。因此,会计教学,既要设置合理的授课体系,也需要科学地组织教学,积极改革教学方法,提高教学效果。二、“会计学基础”课程教学改革基本思路(一)把会计职业道德教育贯穿教学整个过程“会计学基础”是会计教学体系的启蒙阶段课程,在教学中应把职业道德教育摆上应有的位置,以增强学生的职业道德意识,培养学生会计职业判断能力,塑造诚信品格。

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