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职业教育论文-关于人文关怀在高职院校学生思想政治教育中的应用.doc

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职业教育论文-关于人文关怀在高职院校学生思想政治教育中的应用.doc

职业教育论文-关于人文关怀在高职院校学生思想政治教育中的应用论文关键词:人文关怀高职院校学生思想政治教育论文摘要:思想政治教育要落实科学发展观,最根本的就是要为人的终身发展、全面发展、自由发展、协调发展提供终极的关怀和服务。分析了当前高职院校思想政治教育工作缺乏人文关怀的现状,提出了在实施思想政治教育工作过程中,坚持人文关怀、以学生为本的途径。“人文关怀”和“心理疏导”的提出进一步丰富了思想政治工作的内涵,拓宽了思想政治工作者的视野,这标志着我们党对在新形势下如何进一步做好思想政治工作有了新思考和新认识,也为我们高校进一步有效开展思想政治工作指明了方向。[1]然而,当前高职院校的思想政治教育工作却呈现出无法适应社会和高职生实际需要,高职生对思想政治教育工作出现不喜欢甚至抵触的现象,究其原因,各种各样的因素都有,但我认为最根本的原因是高职院校思想政治教育工作缺乏人文关怀。一、高职院校学生思想政治教育中人文关怀的现状分析1、对学生主体地位的忽视在当前高职院校思想政治教育教学过程中,较多的实施“单边政策”,往往不重视师生的双边活动,不认为思想教育是互动的过程、是思想的交流,而是过分突出教师的主导作用及权威,很少照顾到学生的思想状况和心理特点,一味从教师的主观愿望出发,轻视或完全忽视学生在教育过程中的主观能动性和主体地位,忽视学生在接受过程中的感受,使高职院校思想教育过程中的“双边关系”成为教育者的“独打”。2、缺乏针对性教育在现实中,高职院校教育者往往只从自身情况出发对学生讲大道理,唱高调,进行抽象、空洞的说教,对改革进程中出现的新矛盾、新问题,对学生关注的热点问题和敏感问题,讲不清,甚至避而不谈,某些涉及阴暗面的东西,也不能从理性的高度进行科学透彻的分析,不能真心实意地去解决学生思想上的困惑和深层次问题,忽略学生的个性特点和个人要求,不能对学生开展有针对性的教育工作。3、思想政治教育方法僵化高职院校思想政治教育过分强调“灌输式”教育方法。而灌输式的教学方法多以“我讲你听”,“你令我行”的行为模式,不把受教育者当作活生生的人来看待,而把受教育者看作接受器,用“注入式”、“填鸭式”的教育方式培养教育学生,其后果是“鸭子”不但没肥,反而失去应有的灵性。另外,高职院校思想政治教育更多的是从约束性出发,更多的诉诸规章制度及行政管理手段强调说教管理及无条件的服从,而不是从人性的角度

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