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职业教育论文-关于企业办学的思考.doc

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职业教育论文-关于企业办学的思考.doc

职业教育论文-关于企业办学的思考摘要:企业创办的各类职业技术学校生存困境与发展机遇并存,本文探讨了如何使这些宝贵的职教资源的利用达到最大化,充分发挥学校和企业两个办学的积极性,以及怎样使二者真正实现合作双赢。关键词:企业办学;合作双赢传统意义上的企业办学在一定程度上讲是计划经济的产物,企业办学在相当程度上被视为职工福利。随着我国市场经济体制的完善和现代企业制度的建立,这种行业企业的办学功能逐步被剥离出来,计划经济时代企业办学产生的中小学校被划归了地方。这样做既减轻了企业的负担,也盘活了教育资源。但是,很多企业在计划经济时期开办了技工学校、职工教育中心、职工大学、高等职业技术学院等职业技术学校,这些学校在教育资源尤其是高等教育和职业技术教育资源稀缺的年代为企业的发展做出了巨大的贡献。那么在高等教育大发展,职业教育遍地开花的今天,这些企业办的职业院校是当作企业的包袱卸掉,还是使其继续发展?这是许多企业办学面临的两难选择。明确高等职业教育的特点与高等教育相区别,高等职业教育具有以下一些特点。培养目标的职业针对性高职教育的人才培养目标是针对岗位、岗位群、职业、职业群的人才需要,人才的培养与人才需要具有良好的对接、匹配、链接关系。高职教育培养的是技术型人才,是为工作一线或工作现场服务的人才。培养规格的职业适应性高职教育在设计人才培养规格时,要贯彻以知识学习为基础,以能力培养为主线、以素质提高为目标、全面塑造人才的思想。在坚持技术教育主题的同时,要注重学生复合型知能结构的构建。专业设置的产业性高职教育要根据产业发展和行业背景,按照宽窄并存、因需设置的原则设置和调整专业。设置专业要对产业的服务、支撑、推进、引导、带有动作。课程体系的整合性高职教育的课程根据专业人才培养目标和规格的要求,可以有学科型的课程,但更多的是通过整合后形成的课程。其课程主要有六类:学科复合型课程、技术型课程、设计型课程、工艺型课程、综合知识型课程以及素质型课程。教学内容的实用性高职教育的理论教学要保持一定的理论体系,又不能完全模仿和照搬普通高教的理论教学模式。高职教育的教学内容主要有知识、技能、方法三个方面,无论是哪一个方面内容的教学都要突出实用性和应用性。教育过程的实践性加强实践教学,强化实践环节,增加并保证实训时数,优化实践教学内容,突出学生实践动手能力的培养,这是高等职业教育技术型人才培养目标所决定的

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