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职业教育论文-关于会计实践性教学的思考.doc

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职业教育论文-关于会计实践性教学的思考.doc

职业教育论文关于会计实践性教学的思考摘要职业院校应加强实践性教学,文章从会计模拟实验室建立、会计实践性教学教师队伍建设、实践性教学内容及与企业合作等方面对会计实践性教学进行了探讨。关键词会计实践性教学;会计实务;会计模拟实验由于会计学科应用性的特点,要求会计教学不仅要向学生全面系统地传授会计基本理论和会计方法,而且要注意培养学生应用会计理论和方法解决会计实务问题的能力。传统的会计教学方式通常采用“文字表达经济业务,T字型账户讲解会计处理”的教学模式,由于教学过程简便易行,故至今仍是会计教学的主要方式。但是由于会计学科比其他社会学科具有更强的社会实践性,故在这种教学模式下培养的学生,一旦走上工作岗位,要面对实务中各种各样的会计凭证、账簿、报表,面对复杂纷繁的经济业务、会计核算程序和方法,要想熟练操作需要较长的适应和学习过程。面对日益激烈的会计就业市场的压力,许多院校都在寻找各种方法,提高学生对会计实务的实际操作能力,以改变课堂理论教学与实践相脱节的缺陷。很多院校是通过“走出去”建立校外实习基地的做法,虽能起到一定的作用,但很难取得令人满意的实习效果,实习目标和质量很难得到保证。究其原因如下一是实习单位的会计工作环境不适合许多学生同时实习。一般来说,为了方便各种票证、信息的传递,会计部门在空间上大多按岗位之间的业务联系紧凑布局,其办公场所不可能有足够大的空间容纳一大批学生参观实习。二是会计工作本身的严肃性,决定了实习单位不能给学生提供实际动手操作的机会,会计的基本职能是反映和监督,而完成这一职能的直接载体是各种票证、账册和账表,所有这些票证、账册和账表都要求有填制及经办人员的签名或盖章,以明确其经济责任,为防止这些票证、账册和账表的丢失和数据安全,实习学生很少能有实际动手操作的机会,如果是已经实行会计电算化的单位,则更没有上机操作的机会。鉴于以上论述,笔者认为,高职院校自己建立会计模拟实验室则可以有效地解决校外实习单位环境不协调的问题,进而使学生能通过会计模拟实验真正掌握会计实务工作的基本技能。所谓会计模拟实验,是以企事业单位在一定时期内发生的实际经济业务事项以及与产生和形成这些经济事项有关的内部、外部经济联系、会计核算程序、会计凭证在各岗位的传递程序等为模拟实验对象,按照会计制度的要求,用直观真实的原始凭证、记账凭证、会计账簿和会计报表,在实习教师指导下进行会计业务模

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