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职业教育论文-关于做好后进生的转化工作的探讨.doc

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职业教育论文-关于做好后进生的转化工作的探讨.doc

职业教育论文-关于做好后进生的转化工作的探讨【摘要】教育工作者需要正确了解后进生的落后原因,文章从多方面着手探讨如何积极、有步骤的做好后进生的转化工作。【关键词】后进生;原因;转化一、关于“后进生”的概念许多教育工作者出于一种良好愿望,舍弃过去的“差生”的概念,以“后进生”这一概念取而代之。后进,后来进步之意,指某些学生虽然在某一阶段落后,但随着环境、教育的客观条件变化以及他们的主观努力,也会随之发生变化。二、后进生落后的原因(一)扭曲的自尊心自尊心是一个人要求受到他人、集体和社会尊重的感情。学生的自尊心能促使他们珍惜自己在他人心目中和集体中的地位,保持自己的声誉,它是学生积极向上、努力进取的内部动力。后进生由于经常犯错误或学习成绩不佳,受到过多的责备和批评,自尊心得不到满足而自卑。记得有一位后进生在实习日记上写道:“当主管说我为人好,有文化,乐于助人时,我不知道是赞美还是奚落。”这篇日记深深地震撼了我的心灵深处。面对真诚的赞美,这位后进生却无法接受,原来他们是多么脆弱,也是多么需要学校和社会的承认呀。然而,他们呈现于外的却是与众不同、畸形的自尊心。比如:采取不适当的方式突出自己,上课搞恶作剧、留与众不同的发型、穿出格的衣裳。他们既不能容忍老师当众批评,往往硬撑面子,不肯轻易认错。他们存在着既自卑又自负的矛盾心理,有时自吹自擂、盲目自大;有时又自暴自弃、破罐破摔。(二)枯萎的学习动机学习动机是直接推动学生学习的一种内部动力,学习动机在学习中表现为:有的学生愿意为他喜欢的老师而努力学习,而拒绝为他不喜欢的老师学习。后进生在以往的学习过程中,由于种种原因经常得到否定性的评价,受到个别老师的冷落,他们没有成功的喜悦,失去了学习的乐趣,把学习当作一种沉重的负担,从而导致了学习动机的泯灭和枯萎。(三)模糊的是非观是非观念欠缺,辨别能力差,是后进生落后的又一主要原因,缺乏是非观的学生不能出现错误之前加以辨别和控制。在行动之后,也不会产生忏悔之意,因而一错再错而不能自拔。比如:帮同学作弊、抄袭作业等恶习视为友谊。(四)“进墨者黑”这部分学生往往是群体活动,一起旷课,一起生活,“有福同享,有难同当”,或许这也是一种认同感,因为在他们中间没有尊卑之分,所以长此下去一起沉沦。(五)家庭疏于管教这部分学生有的生活在单亲家庭中,有的父母感情不和,经常吵架,有的家境特富裕。这些家长有一种共同

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