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职业教育论文-关于医疗器械专业高职教育的思考.doc

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职业教育论文-关于医疗器械专业高职教育的思考.doc

职业教育论文-关于医疗器械专业高职教育的思考作者:余皓苏全杨宏丽韩君摘要:高职院校应结合医疗器械行业的发展特点,面对医疗器械专业教育存在的问题,从专业的定位、课程的定位、教学手段与方法、学生可持续发展能力的培养几个方面入手,对医疗器械专业高职教育进行多层次、深入的思考与探索。关键词:高职教育;医疗器械专业;教学方法医疗器械专业的发展概况近年来,我国的医疗器械行业发展迅速,以医疗器械行业发展速度和规模在全国处于领先地位的深圳为例,据统计,截至2004年底,该市医疗器械行业生产总值41亿元,平均每年增长超过35%,共有生产企业353家,经营企业646家,从事医疗器械行业的生产人员15007人,其中专业技术人员仅有5321人。由于医疗器械产业的高速发展,对医疗器械专业人才有很大的市场需求,目前,国内开设医疗器械专业的高职院校并不多,主要在上海、深圳、江西等地区,时间也并不长。国内许多高职院校已经注意到了医疗器械行业的巨大需求,并开始着手或准备着手建设相关专业。医疗器械行业涵盖了电子、计算机、通讯、机电一体化、新型材料等多个新兴领域,生产和销售的产品种类非常多,其产品普遍具有技术含量高,技术专业性强的特点。国内国外的医疗器械企业已经摒弃了过去那种作坊式的生产模式,取而代之的是完全按照国际ISO标准体系的工厂化、流水线式的生产模式,因此,只有依靠不同专业人才的分工合作,才能使医疗器械产品具有竞争力。正是由于医疗器械行业的专业性与特殊性,其对专业人才的培养也有相应的特殊要求。发展医疗器械专业教育,必须根据医疗器械人才市场的需求“量身定做”各种类型、各种层次的人才,因此,探讨医疗器械专业高职人才的教育培养模式具有很重要的价值。医疗器械专业面临的问题良好的医疗器械专业教育要求受教育者最终应具备较快地适应生产、检测、维修、销售以及管理医疗器械企业的第一线岗位需要的实际工作能力。然而,由于医疗器械行业的涵盖面极广,技术种类多并且非常专业,因此,目前仍然存在着如何协调“全面、专门”与“必需、够用”这两对尺度的问题。高职教育教学的基本原则要求基础理论教学要以应用为目的,以“必需、够用”为度,要加强实践能力培养。目前,由于医疗器械专业教育开展得较晚,专业教学计划、课程设置、教学方法都没有得到充分的完善,教学内容和教材很多都沿袭了普通高校的理论教育模式。而医疗器械行业需要更多的“专才”而非“通

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